10 junho 2024
Variação Linguística na Compreensão e Valorização das Culturas
A linguagem é uma das ferramentas mais poderosas da humanidade. Ela nos permite comunicar pensamentos, sentimentos e ideias, construir relacionamentos e transmitir conhecimento. No entanto, a linguagem não é uniforme; ela varia significativamente de uma região para outra, de um grupo social para outro, e até de um indivíduo para outro. Esse fenômeno é conhecido como variação linguística.
O que é Variação Linguística?
A variação linguística refere-se às diferenças na forma como a língua é utilizada por diferentes pessoas ou grupos. Essas variações podem ser fonológicas (sons), morfológicas (forma das palavras), sintáticas (estrutura das frases), semânticas (significado das palavras) e lexicais (vocabulário). A variação linguística pode ser influenciada por diversos fatores, como região geográfica, classe social, faixa etária, gênero, contexto histórico e situação comunicativa.
Tipos de Variação Linguística
Variação Regional (Dialetos): É uma das formas mais conhecidas de variação linguística. Diferentes regiões de um país podem ter suas próprias formas de pronunciar palavras, construções gramaticais e vocabulário. Por exemplo, no Brasil, palavras como "mandioca", "aipim" e "macaxeira" são usadas em diferentes regiões para se referir ao mesmo tubérculo.
Variação Social (Socioletos): A forma como falamos também pode ser influenciada pela nossa posição social. Fatores como nível de escolaridade, profissão e grupo étnico podem impactar nosso uso da língua. Por exemplo, termos técnicos são comuns em discursos de profissionais de áreas específicas, como medicina ou direito.
Variação Histórica (Diacrônica): A língua evolui ao longo do tempo. Palavras que eram comuns no passado podem cair em desuso, e novas palavras podem surgir. O português medieval, por exemplo, é bastante diferente do português moderno que falamos hoje.
Variação Contextual (Registro): Dependendo do contexto, podemos ajustar nossa forma de falar. O registro pode variar de formal a informal. Em uma entrevista de emprego, por exemplo, utilizamos uma linguagem mais formal do que em uma conversa com amigos.
A Importância de Reconhecer e Valorizar a Variação Linguística
Reconhecer a variação linguística é essencial para entender a diversidade e a riqueza cultural de uma sociedade. Cada variação linguística carrega consigo a história, os valores e as identidades de seus falantes. Ao valorizar essas variações, promovemos o respeito e a inclusão, combatendo preconceitos linguísticos que muitas vezes marginalizam certos grupos.
Além disso, a variação linguística tem um papel importante na educação. Professores que compreendem e respeitam as variações linguísticas dos alunos podem criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz, onde os estudantes se sentem valorizados e compreendidos.
Conclusão
A variação linguística é um reflexo da complexidade e da riqueza da experiência humana. Ao estudar e valorizar essas variações, não só ampliamos nosso entendimento sobre a língua, mas também fortalecemos nosso respeito pelas diversas culturas e identidades que compõem nosso mundo.
Palavras-chave: variação linguística, dialetos, socioletos, linguagem, diversidade cultural, educação linguística, preconceito linguístico, inclusão.
14 maio 2024
Atividade de compreensão do gênero notícia e verbos
Leia o texto e responda às questões.
BRASILEIROS
PROCURAM EMBAIXADA DE ISRAEL DISPOSTOS A LUTAR NA GUERRA
Guerra no Oriente Médio gera comoção
mundial. Embaixada de Israel recebeu centenas de e-mails de brasileiros se
voluntariando para combates
Ana Flávia Castro e Breno Esaki /
12/10/2023
A guerra entre
Israel e o grupo Hamas tem causado comoção em brasileiros de diversas partes do
país. O Metrópoles apurou que, desde a última segunda-feira (9/10), a Embaixada
de Israel no Brasil tem recebido, em média, cem e-mails por dia de voluntários.
Eles têm se colocado à disposição para integrar o exército israelense e lutar
contra o grupo islâmico fundamentalista no Oriente Médio.
De acordo com
fontes da diplomacia ouvidas pela reportagem, uma informação falsa alegando que
a embaixada israelense estaria solicitando reforços militares globais circula
desde o início da semana, o que levou a centenas de mensagens nas caixas de
e-mail da representação diplomática.
A embaixada enviou
nota oficial informando que governo israelense não aceita alistamento de
cidadãos de outros países. No comunicado, eles explicam que as convocações
ocorridas até então, em território brasileiro, são exclusivamente de cidadãos
israelenses que estão temporariamente no Brasil.
“São pessoas que estão alistadas na reserva e treinam anualmente em Israel. A possibilidade de um israelense que reside no Brasil ser chamado só existe se essa pessoa não se desligou da reserva quando deixou Israel. Eles precisam se desligar, mas algumas pessoas esquecem”, explica a representação diplomática.
Na prática, apenas
uma pessoa que já serviu no exército israelense durante o serviço obrigatório
pode ser convocada. Ou seja, um brasileiro que vive a vida inteira no Brasil e
mora no Brasil, mas adquiriu a cidadania israelense, não pode ser convocado
porque não está alistado na reserva.
Fonte: hts://www.metropoles.com/
1. O gênero notícia, em sua essência,
caracteriza-se por sua atualidade, refletindo eventos recentes e relevantes. A
objetividade é fundamental, pois uma notícia deve apresentar informações de
forma imparcial, sem opiniões pessoais do autor. Assim sendo, localize no texto
as seguintes informações comuns no gênero notícia.
a) Manchete.
_____________________________________________________________________
b) Primeira frase do lide.
_____________________________________________________________________
c) Data de publicação.
_____________________________________________________________________
d) Veículo responsável pela informação.
_____________________________________________________________________
e) Jornalistas responsáveis pela
publicação.
_____________________________________________________________________
f) Local de publicação e divulgação do
texto.
_____________________________________________________________________
g) Subtítulo.
_____________________________________________________________________
2. Encontre no texto as seguintes
informações:
a) O que aconteceu?
_____________________________________________________________________
b) Por que isso aconteceu?
_____________________________________________________________________
c) Quem estão envolvidos?
_____________________________________________________________________
3. Por que brasileiros estão enviando
e-mails para a Embaixada de Israel?
_____________________________________________________________________
4. Assinale a alternativa cuja
expressão grifada no trecho estabelece ideia de conformidade.
a) “De acordo com fontes da
diplomacia ouvidas pela reportagem...”
b) “Eles precisam se desligar, mas
algumas pessoas esquecem...”
c) “... reforços militares globais
circula desde o início da semana...”
d) “...ser convocado porque
não está alistado na reserva.”
5. Leia os trechos retirados do texto e
identifique a classe gramatical de cada palavra grifada. Siga o exemplo.
a) “... governo israelense não
aceita...” adjetivo
b) “... que já serviu no
exército...” __________________
c) “... no Brasil tem
recebido...” ___________________
d) “A guerra entre Israel
e o grupo...” ______________
e) “... eles explicam
que as...” ________________
f) “... e lutar
contra o grupo islâmico...” ______________
g) “... cem e-mails
por dia de voluntários.” ___________
h) “... governo israelense não aceita...”
______________
6. Identifique no texto a que / quem as
palavras grifadas estão se referindo.
a) “No comunicado, eles explicam...”
_______________
b) “Eles têm se
colocado...” ____________________
c) “... se essa pessoa não
se...” ___________________
d) “... que estão
temporariamente...” _______________
7. Em: “A embaixada enviou nota
oficial informando que governo israelense não aceita alistamento de cidadãos de
outros países.”, esse trecho indica: FATO ou OPINIÃO?
_____________________________________________________________________
13 maio 2024
Análise crítica da obra de arte Abapuru de Tarcila do Amaral
Uma análise crítica da obra pode começar pela sua importância histórica e cultural. "Abaporu" foi encomendada pelo escritor Oswald de Andrade como presente de aniversário para sua esposa, a também escritora Tarsila do Amaral. O quadro surgiu em um momento de efervescência cultural e de busca por uma identidade nacional no Brasil pós-colonial.
A figura central da obra, com sua aparência distorcida e desproporcional, desafia as convenções estéticas tradicionais e transmite uma sensação de estranhamento e de estrangeiro em seu próprio contexto. Essa ruptura com a estética acadêmica da época foi uma característica marcante do movimento modernista, que buscava romper com os padrões europeus e valorizar a singularidade da arte brasileira.
O título "Abaporu" também é significativo, sendo uma junção das palavras "aba" (homem) e "poru" (comedor) na língua indígena tupi-guarani. Essa ideia de antropofagia cultural, proposta por Oswald de Andrade em seu Manifesto Antropófago, sugere a absorção e transformação de influências estrangeiras pela cultura brasileira, de forma a criar algo novo e original.
No entanto, é importante notar que, apesar de sua importância histórica e simbólica, a interpretação da obra pode variar de acordo com o contexto e as experiências individuais de cada espectador. Alguns críticos podem destacar sua contribuição para a construção de uma identidade nacional e para a valorização da cultura popular brasileira, enquanto outros podem questionar seu impacto e significado dentro do cenário artístico global.
Em suma, "Abaporu" é uma obra que continua a despertar interesse e provocar reflexões sobre identidade, cultura e arte, tanto dentro do Brasil quanto no cenário internacional. Sua influência perdura até os dias de hoje, tornando-se um ícone não apenas do modernismo brasileiro, mas também da arte contemporânea.
Palavras-chave: Abaporu, Tarsila do Amaral, modernismo brasileiro, arte brasileira, identidade nacional, cultura indígena, surrealismo, cubismo, futurismo.
12 maio 2024
As Cadeias Libertadoras do Perdão
05 maio 2024
Exemplos de textos com modal verb Would like
Texto 1
Cliente: Good evening! Table for two, please.
Hostess: Of course, right this way. Here are your menus. Can I get you something to drink while you look over the menu?
Cliente: Yes, please. I would like a glass of white wine, please.
Hostess: Certainly, would you like to see our wine list, or would you prefer a recommendation?
Cliente: I'll take a look at the list, thank you.
(Hostess brings the wine list)
Hostess: Here you go. Our house white is quite popular, but we also have a lovely Sauvignon Blanc from New Zealand if you're interested.
Cliente: I'll go with the Sauvignon Blanc, please.
Hostess: Excellent choice. And for you, sir?
Cliente: I'll have a sparkling water with lemon, please.
Hostess: Of course. I'll bring those right out for you. Are you ready to order food, or do you need more time?
Cliente: Actually, could we have a few more minutes to decide, please?
Hostess: Of course, take your time. I'll be back shortly to take your order.
(Hostess brings the drinks)
Hostess: Here are your drinks. Do you need more time with the menu?
Cliente: No, we're ready to order now.
(They proceed to place their orders)
Hostess: Perfect, I'll get that started for you right away. Enjoy your drinks!
Cliente: Thank you.
Texto 2
Diálogo- Would like
Michael : Hi there! Can I help you find anything?
Richard: Yes, actually. I would like to inquire about your selection of laptops.
Michael: Certainly! What specifications are you looking for?
Richard: I would like something lightweight with a decent battery life, preferably with at least 8GB of RAM.
Michael: We have a few options that might fit your criteria. Would you like to take a look at them?
Richard: Yes, please. Also, I would like to know if you offer any extended warranty options.
Michael:
Absolutely. Let me show you our available laptops, and then we can discuss the
warranty options. Follow me, please