Atividade de leitura colaborativa: O Preço do Bullying

Atividade de leitura colaborativa

Título: O Preço do Bullying

Era o primeiro dia de aula na nova escola para João. Ele estava nervoso, mas ansioso para fazer amigos. No entanto, seu sorriso logo se transformou em lágrimas quando ele encontrou seu colega de classe, Pedro.

Pedro era um garoto grande e forte, mas também muito intimidador. Ele começou a intimidar João desde o momento em que o viu. Ele empurrou João e o chamou de nomes feios na frente dos outros alunos. João tentou ignorar Pedro, mas o bullying continuou todos os dias.

João começou a ter medo de ir para a escola. Ele começou a se sentir sozinho e isolado. Ele perdeu a confiança em si mesmo e seu desempenho acadêmico começou a cair. Ele se tornou cada vez mais ansioso e deprimido. Sua mãe notou que algo estava errado e perguntou o que estava acontecendo.

Finalmente, João confessou o que estava acontecendo na escola. Sua mãe ficou chocada e imediatamente entrou em contato com a escola. As autoridades escolares tomaram medidas para lidar com a situação de bullying. Pedro foi punido e João recebeu apoio para lidar com as consequências do bullying.

No entanto, mesmo com as medidas tomadas, as cicatrizes emocionais deixadas pelo bullying permaneceram com João. Ele ainda se sentia ansioso e inseguro, mesmo depois que o bullying parou. Ele perdeu a confiança em si mesmo e sua autoestima nunca se recuperou completamente.

O bullying teve um preço terrível para João. Ele perdeu anos de sua vida se sentindo mal consigo mesmo e sofrendo emocionalmente. Ele aprendeu que as palavras e ações dos outros podem ter um impacto profundo em nossa vida. Ele também aprendeu a importância de falar sobre seus sentimentos e buscar ajuda quando necessário.

A história de João mostra como o bullying pode ter consequências duradouras na vida de uma pessoa. É importante reconhecer o impacto que o bullying pode ter e tomar medidas para combatê-lo. Todos nós podemos fazer nossa parte para ajudar a prevenir o bullying e criar um ambiente escolar seguro e acolhedor para todos.

Autor: Washington Luiz

Atividade de Leitura Colaborativa: "As Consequências do Bullying"

Objetivos:

• Promover a leitura colaborativa do texto "As Consequências do Bullying".
• Incentivar a reflexão sobre os efeitos do bullying na vida de uma pessoa.
• Encorajar os alunos a discutir a importância de combater o bullying e criar um ambiente escolar seguro e acolhedor para todos.

Materiais:

• Texto "As Consequências do Bullying"
• Quadro ou papel pardo
• Marcadores

Instruções:

1. Divida a classe em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribua uma cópia do texto "As Consequências do Bullying" para cada grupo.
3. Peça para que os alunos leiam o texto em silêncio e, em seguida, discutam as seguintes questões em grupo:

• Como João se sentiu ao ser intimidado por Pedro?
• Qual foi o impacto do bullying na vida de João?
• O que sua mãe fez quando soube que ele estava sofrendo bullying?
• O que você pode fazer para ajudar a prevenir o bullying na sua escola?

4. Depois de 10 minutos de discussão em grupo, peça para que um representante de cada grupo compartilhe suas respostas com a classe.
5. Enquanto cada grupo compartilha suas respostas, escreva-as no quadro ou papel pardo usando os marcadores.
6. Quando todos os grupos tiverem compartilhado suas respostas, incentive a classe a discutir as semelhanças e diferenças nas respostas.
7. Conclua a atividade enfatizando a importância de combater o bullying e criar um ambiente escolar seguro e acolhedor para todos.

Observação:

Esta atividade pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, ajustando o nível de complexidade das questões de discussão. Além disso, os alunos podem ser incentivados a elaborar estratégias concretas para ajudar a prevenir o bullying em sua escola.

Produzido por: Washington Luiz, formado em Letras e respectivas literaturas e graduado em Pedagogia e pós-graduado em Metodologia de Língua Inglesa.

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Tudo que você precisa saber sobre o uso dos porquês!

Tudo que você precisa saber sobre o uso dos porquês!

"Porquês" e regras são conceitos bastante amplos e podem ser aplicados em diferentes áreas do conhecimento. Aqui estão algumas informações gerais sobre cada um:

Porquês:

Os "porquês" são perguntas que visam entender as razões, motivações ou causas de algo. São comuns em diversas áreas do conhecimento, como filosofia, ciências sociais, psicologia, entre outras. Na linguagem cotidiana, usamos muito a palavra "porquê" para questionar o motivo de algo. Por exemplo, "Por que choveu hoje?" ou "Por que você está triste?". É importante notar que existem diferentes tipos de "porquês", como por exemplo:

• Por que (motivo ou razão)
• Por que não (objeção)
• Por que sim (justificativa)
• Por que não (proibição)
• Por que sim (permissão)
• Por que (causa)

Regras:

As regras são instruções ou normas que devem ser seguidas em determinadas situações. Elas podem ser formais ou informais, escritas ou não. As regras existem em diferentes áreas da vida, como no trabalho, na escola, no trânsito, nas relações sociais, entre outras. As regras podem ser explícitas (por exemplo, um código de conduta) ou implícitas (por exemplo, normas sociais que não são escritas). A violação de uma regra pode resultar em punição ou sanção, como multas, detenção, perda de privilégios, entre outras. É importante lembrar que as regras podem mudar ao longo do tempo e variar entre diferentes culturas e contextos.

Em resumo, "porquês" são perguntas que buscam entender as razões ou causas de algo, enquanto as regras são normas que devem ser seguidas em determinadas situações. Ambos são importantes para a compreensão do mundo ao nosso redor e para a convivência em sociedade.

Os porquês são uma classe de palavras que podem ser utilizadas em diferentes contextos, com diferentes funções. É importante conhecer as regras de uso dos porquês para evitar erros gramaticais e garantir uma comunicação eficiente. Seguem abaixo algumas orientações sobre o uso dos porquês:

1. Por que (separado e com acento):

• É utilizado em perguntas diretas, quando se deseja obter uma explicação ou razão para algo. Exemplo: Por que você não veio à reunião?

2. Por quê (separado e com acento):

• É utilizado no final de uma frase interrogativa, quando a frase termina em palavra que não seja um verbo. Exemplo: Você não veio à reunião por quê?

3. Porque (junto e sem acento):

• É utilizado como conjunção, para explicar a causa ou motivo de algo. Exemplo: Não fui à reunião porque estava doente.

4. Porquê (junto e com acento):

• É utilizado como substantivo, referindo-se à razão ou motivo de algo. Exemplo: Não entendi o porquê de você não ter vindo à reunião.

Lembre-se que, em alguns casos, é possível substituir o porquê por outras palavras, como "motivo", "razão" ou "causa", para verificar se o uso está correto.

Produzido por: Washington Luiz, formado em Letras e respectivas literaturas e graduado em Pedagogia e pós-graduado em Metodologia de Língua Inglesa.

Palavras-chave: Por que (separado, sem acento)-Porque (junto, sem acento)-Por quê (separado, com acento)-Porquê (junto, com acento):

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Preposições

Preposições

As preposições são palavras que estabelecem uma relação entre dois termos da oração, indicando, por exemplo, tempo, lugar, modo, causa, finalidade, entre outros. Essas palavras são essenciais para a construção de frases claras e coesas, e sua utilização adequada pode fazer toda a diferença na compreensão do texto.

As preposições mais comuns na língua portuguesa são: a, com, de, em, para, por, sobre, entre outras. Cada uma dessas preposições tem uma função específica na oração, e é importante conhecer bem essas funções para usá-las corretamente.

Por exemplo, a preposição "a" pode indicar o objeto direto de um verbo, como em "Eu amo a minha mãe"; pode indicar a finalidade de uma ação, como em "Eu fui ao supermercado para comprar comida"; ou pode indicar a distância em relação a um lugar, como em "Eu moro a dez minutos da praia".

Já a preposição "com" pode indicar companhia, como em "Eu fui ao cinema com os meus amigos"; pode indicar meio ou instrumento, como em "Eu escrevi o texto com uma caneta"; ou pode indicar uma qualidade, como em "Ele é muito talentoso com música".

A preposição "de", por sua vez, pode indicar posse, como em "Essa é a casa de João"; pode indicar origem, como em "Eu sou de São Paulo"; ou pode indicar uma parte do todo, como em "Eu comi uma fatia de bolo".

As preposições também podem variar de acordo com o contexto e o registro linguístico utilizado. Por exemplo, em um contexto mais formal, é comum usar a preposição "por" em vez de "pra", como em "Eu fui ao mercado por comida". Já em um contexto mais informal, é comum usar a preposição "pra", como em "Eu fui no mercado pra comprar comida".

Em resumo, as preposições são elementos fundamentais na construção de frases em português. Conhecer bem as funções de cada preposição e saber utilizá-las adequadamente pode fazer toda a diferença na clareza e coesão do seu texto.

Classificação das preposições

1. Preposições simples: São aquelas que possuem apenas uma palavra, como "de", "em", "por", "para", "com", "sem", "sobre", "ante", "perante", "desde", "até", "durante", "entre", entre outras.

2. Preposições compostas: São aquelas formadas por duas ou mais palavras, como "abaixo de", "acima de", "junto a", "ao redor de", "à espera de", "a fim de", "a respeito de", "ao lado de", "em frente a", entre outras.

3. Locuções prepositivas: São combinações de duas ou mais palavras que têm o mesmo papel das preposições, como "por causa de", "à custa de", "em vez de", "a par de", "com vistas a", "ao invés de", entre outras.

4. Preposições acidentais: São aquelas que só funcionam como preposições em alguns casos específicos, como "segundo", "conforme", "exceto", "durante", "salvo", "incluso", "menos", entre outras.

É importante lembrar que as preposições têm a função de estabelecer uma relação de sentido entre os termos de uma frase.

Complete as frases abaixo com a preposição correta:

1. Eu fui __________ praia ontem.
2. Ele está sempre ocupado __________ trabalho.
3. Minha mãe gosta muito __________ café com leite.
4. O livro está __________ cima da mesa.
5. Eu vou __________ festa de aniversário da minha amiga.

Respostas:

1. à
2. com
3. de
4. em
5. à

1. Eu gosto de ir __________ cinema aos sábados à noite.
2. O livro está __________ mesa da cozinha.
3. Eu sempre sonhei em viajar ___________ mundo inteiro.
4. O cachorro está escondido __________ cama.
5. Ele está trabalhando ___________ computador desde cedo.
6. Eu vou __________ casa de praia para passar as férias.
7. A música que eu mais gosto está ___________ rádio agora.
8. Eu preciso comprar um presente ___________ meu irmão.
9. A festa acontecerá ___________ casa da Ana.
10. Ela se mudou ___________ cidade grande para estudar.

Respostas:

1. ao
2. na
3. pelo
4. debaixo da
5. Não
6. para um
7. na
8. para
9. na
10. para um

Produzido por: Washington Luiz, formado em Letras e respectivas literaturas e graduado em Pedagogia e pós-graduado em Metodologia de Língua Inglesa.

Palavras-chave

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