16 fevereiro 2022
06 dezembro 2021
O que são interjeições?
Classificação
da interjeição:
As interjeições classificam-se segundo as emoções ou sentimentos que exprimem:
Aclamação:
Viva!
Advertência: Alerta! Atenção! Calma! Cuidado! Devagar! Fogo! Olha! Sentido!
Agradecimento:
Grato! obrigado!
Afugentamento:
Arreda! Fora! Passa! Rua! Sai!
Alegria:
Ah! Eh! Oh! Oba! Eta! Aleluia! Viva!
Alivio:
Ah! Arre! Uf! Ufa!
Animação:
Avante! Coragem! Força! Vamos! Eita!
Apelo,
chamamento, pedido: Alô! Hei! Psiu! Socorro! Ô! Ô!
Aplauso:
Apoiado! Bravo! Bis! Parabéns! Isso! Ótimo!
Aversão:
Xi! Ih! Credo!
Cessação:
Basta! Chega!
Concordância:
Claro! Ótimo! Sim!
Desapontamento:
Uai! UÉ! Ah!
Desejo:
Oxalá! Pudera! Tomara!
Dor:
Ah! Oh! Ai! Ui!
Espanto:
Puxa! Nossa!
Impaciência:
Hum! Puxa!
Pena:
Oh! Coitado!
Reprovação:
Francamente! Ora!
Satisfação:
Boa! Oba! Opa!
Saudação:
Ave! Olá! Oi! Salve! Adeus! Viva!
Silêncio:
Psiu, Pst! Silêncio!
Terror,
medo: Uh! Ui! Credo! Cruzes!
Classificação
da interjeição:
Agora vamos exercitar?!
1
– Identifique as interjeições e as locuções interjetivas das frases.
a) Xi!
meu dinheiro acabou...
b) Bom
dia, rapazes!
c) Cuidado!
Você pode se machucar!
d) Adeus,
crianças!
e) Ai!
é meu pé que está embaixo!
f) Meu
Deus! Que miséria!
g) Ai
de mim, se não fizer a lição!
2
– Elabore cinco frases utilizando interjeições ou locuções interjetivas.
Resposta
pessoal.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3
– Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou
emoções que exprimem.
a) Obrigada,
é muita gentileza de sua parte.
________________________________________________________________________________
b) Ufa!
Até que enfim terminamos o trabalho!
________________________________________________________________________________
c) Ah!
Você aqui a esta hora!
________________________________________________________________________________
d) Puxa!
Pensei que não viesse mais.
________________________________________________________________________________
e) Calma,
que tudo acabará bem.
________________________________________________________________________________
f) Ora!
Não foi assim que eu expliquei a questão.
________________________________________________________________________________
g) Ih,
que bagunça está aqui!
________________________________________________________________________________
h) Olá!
Que bom revê-lo!
________________________________________________________________________________
i) Nossa,
que lugar lindo!!!
________________________________________________________________________________
j) Puxa!
Você é realmente um artista.
________________________________________________________________________________
k) Oba!
A festa vai começar!
________________________________________________________________________________
l) Oxalá os
preços fiquem realmente estabelecidos!
________________________________________________________________________________
m) Psiu!
As crianças estão dormindo.
________________________________________________________________________________
n) Credo, que
coisa horrível!
Terror,
medo.
________________________________________________________________________________
4
– Complete com Oh! ou Ó.
a) (
)
céus, ninguém me entende?
b) ( ) voltastes!
c) ( ) quantos presentes!
d) ( ) menino, andar aí é perigoso.
e) ( ) meu Deus! por que tanta
injustiça?
5
– Identifique as interjeições:
a) Puxa!
Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho,
você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos
a família reunida de novo. Viva!
d) Você
vai conseguir. Força!
6–
Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:
Alegria
– aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração.
a) Caramba!
Como ela samba!
________________________________________________________________________________
b) Cuidado!
Trecho sem acostamento!
________________________________________________________________________________
c) Oxalá
os pais saibam compreendê-lo.
________________________________________________________________________________
d) Olá!
Como passou a noite?
________________________________________________________________________________
e) Oba,
as férias estão aí.
________________________________________________________________________________
f) Xi!
Esse cara aqui de novo.
________________________________________________________________________________
7
– Faça como o exercício anterior.
Espanto
– aplauso – preocupação- animação – pena.
a) Bravo,
não ficou com medo e respondeu à altura.
________________________________________________________________________________
b) Coragem,
breve chegaremos!
________________________________________________________________________________
c) Oh!
Machucou-se de novo o pobrezinho.
________________________________________________________________________________
19 novembro 2021
Interpretação de texto e WH questions
ENGLISH
ACTIVITY
Leia o
texto para responder as questões:
The lion and the mouse
A lion, tired of hunting, slept stretched out under
the good shade of a tree. Mice came strolling over him and he woke up. Everyone
managed to escape, except one, which the lion trapped under his paw. Both the
mouse asked and begged that the lion gave up on crushing him and let him go. Some
time later the lion was trapped in a hunters' net. Failing to let go, he made
the entire forest tremble with his roars of rage. At that, the mouse appeared,
and with its sharp teeth he gnawed at the ropes and released the lion.
Moral:
One good deed wins another.
1.
The gender of the text is
a) fable.
b) news. c) poem. d) chronic.
2.
The lion, after hunting, was
a) cheerful.
b) happy. c) sad. d) tired.
3.
The lion slept under
a) a hut. b)
a building. c) a bridge. d) a tree.
4.
Who did wake up the lion?
a) Cats. b)
The dogs. c) The rats. d) A snake.
5.
The hunters managed to catch the lion through
a) a
network. b) a hole. c) a rope. d) a weapon.
6.
The lion managed to awaken the forest through his
a)
howling. b) teeth. c) fingers. d) singing.
7.
The lion was saved by
a)
cat. b) calf. c) rat.
d) tiger.
8.
The text brings the reader
a) a
doubt. b) a reflection. c) an order. d) an appeal.
9.
Answer these questions about you in English.
a) What is your full name?
______________________________________________________________________________
b) How old are you?
______________________________________________________________________________
c) Where do you live?
______________________________________________________________________________
d) How long have you been out
with friends?
______________________________________________________________________________
e) What is your preferred color?
______________________________________________________________________________
f) What are your favorite sports?
______________________________________________________________________________
g) Where did you study as a
child?
______________________________________________________________________________
h) What is the name of your
parents?
______________________________________________________________________________
ENGLISH
ACTIVITY
Who
Nossas
mentes têm novos olhos e visões de você
Our minds have new eyes and visions of you
Menina acho que preciso de um minuto
Girl, I think I need a minute
Para descobrir o que é, o que não é
To figure out what is, what isn't
Essas escolhas e vozes estão todas na minha cabeça
These choices and voices, they're all in my head
Às vezes você me deixa louco
Sometimes you make me feel crazy
Às vezes, eu juro que acho que você me odeia como uh
Sometimes, I swear I think you hate me like uh
Eu preciso dar uma caminhada, eu preciso andar, eu preciso sair daqui
I need a walk, I need a walk, I need to get out of here
Porque eu preciso saber
'Cause I need to know
Quem é
Você?
Who are you?
Porque você não é a garota por quem me apaixonei, baby
'Cause you're not the girl I fell in love with, baby
Quem é Você?
Who are you?
Porque algo mudou, você não é o mesmo, eu odeio isso
'Cause something has changed, you're not the same, I hate it
Ai estou
farto de esperar pelo amor amor
Oh, I'm sick of waiting for love, love
Oh, eu sei que você não é o único
Oh, I know that you're not the one, one
Sentindo-se
hipnotizado pelas palavras que você disse
Feeling hypnotized by the words that you said
Não minta para mim, apenas entre na minha cabeça
Don't lie to me, just get in my head
Quando a manhã chegar, você ainda está na minha cama
When the morning comes, you're still in my bed
Mas é tão, tão frio
But it's so, so cold
Quem é
Você?
Who are you?
Porque você não é a garota por quem me apaixonei
'Cause you're not the girl I fell in love with
Quem é
Você?
Who are you?
Porque você não é a garota por quem me apaixonei, baby
'Cause you're not the girl I fell in love with, baby
Quem é Você?
Who are you?
(Quem é Você?)
(Who are you?)
Porque algo mudou, você não é o mesmo, eu odeio isso
'Cause something has changed, you're not the same, I hate it
Ai estou
farto de esperar pelo amor amor
Oh, I'm sick of waiting for love, love
Oh, eu sei que você não é o único
Oh, I know that you're not the one, one
Fonte: LyricFind
Compositores:
Ari Leff / Corbyn Besson / Dallas Koehlke / Daniel Seavey / Jonah Marais /
Zaylee Kelman
Letra de
Who © Warner Chappell Music, Inc, Sony/ATV Music Publishing LLC, DistroKid
1 - Choose the correct question words
a) _________ do you live? - I
live in London.
b)
__________'s that girl? - She's my sister.
c) __________do you go to school? - By bus.
d) __________do banks open? - At eight O'clock.
e) __________ are you wearing that coat? - Because it's hot!
2 - Escolha a opção correta:
1. _____ many students are in the class?
a) How
b) Who
c) What
2. _____ has stolen my chocolate?
a) Which
b) Who
c) Whose
3. _____ is the train station?
a) When
b) Where
c) Which
4. _____ is the news coming on TV?
a) When
b) Who
c) Where
5. _____ time does class start?
a) How
b) When
c) What
6. ______ pen is yours?
a) How
b) Who
c) Which
7. _____ old is your brother?
a) What
b) How
c) When
8. _____ didn't you come to class today?
a) When
b) Why
c) How
9. ______ much sugar do you take in your coffee?
a) Who
b) What
c) How
10. _____ is your favourite animal?
a) What
b) How
c) Whose
3 - Complete as sentenças de acordo com as respostas.
a).________ is
running? The boy.
b) ________ is he running? Because he's in a hurry.
c) ________ is she walking? In the garden.
d) ________ is the book? On the desk.
e) ________ is he going to arrive? At six o'clock.
f) ________ is in the glass? Water.
g) ________ is he studying? Because the lesson is hard.
h) ________ is thirsty? The boy.
i) _________ are we going to sleep? At midnight.
18 novembro 2021
Atividade de português 6º ano números cardinais
ESCOLA:_________________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROF:______________________________________________________TURMA:____________
NOME:________________________________________________________________________
Leia:
Tubarão será uma das
atrações do novo Museu da Academia de Hollywood
Bruce, um tubarão de fiberglass de
7 metros e meio de comprimento, 550 quilos e 110 quilos, é o único
sobrevivente do filme “Jaws” (Mandíbulas) – ou “Tubarão” no Brasil. Três
tubarões mecânicos foram construídos para as filmagens, mas acabaram destruídos
depois. Com o sucesso de bilheteria, os produtores resolveram fazer um quarto
tubarão, a partir do molde dos originais. Bruce passou 15 anos no parque
Universal Studios de Hollywood como parte de um cenário para fotos dos
visitantes. Acabou num ferro-velho no início dos anos 1990.
Marcelo
Duarte. Disponível em: <https://www.guiadoscuriosos.com.br/>.
(Fragmento).
Questão 1 – Em “[...] 550 quilos e 110
quilos [...]”, os numerais são cardinais porque indicam:
( ) fração.
( ) quantidade.
( ) ordem numérica.
Questão 2 – Grife o numeral cardinal
nesta passagem do texto:
“Três tubarões mecânicos foram construídos para as filmagens,
mas acabaram destruídos [...]”
Questão 3 – O numeral cardinal grifado
acima:
( ) não varia.
( ) varia em gênero.
( ) varia em número.
Questão 4 – No segmento “[...] os produtores resolveram fazer um
quarto tubarão, a partir do molde dos originais.”, há um numeral:
( ) ordinal.
( ) cardinal.
( ) fracionário.
Questão 5 – Observe este trecho:
“Acabou num ferro-velho no início dos anos
1990.”
Agora, escreva
por extenso o numeral cardinal que o compõe:
______________________________________________________________________________
Clique no botão e baixe material editável em Word.
04 novembro 2021
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
MEC apresenta versão final da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Veja na íntegra a apresentação do documento.
Apresentação
É
com alegria que entregamos ao Brasil a versão final homologada da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) com a inclusão da etapa do Ensino Médio, e, assim,
atingimos o objetivo de uma Base para toda a Educação Básica brasileira. A aprendizagem
de qualidade é uma meta que o País deve perseguir incansavelmente, e a BNCC é uma
peça central nessa direção, em especial para o Ensino Médio no qual os índices de
aprendizagem, repetência e abandono são bastante preocupantes.
Elaborada
por especialistas de todas as áreas do conhecimento, a Base é um documento
completo e contemporâneo, que corresponde às demandas do estudante desta época,
preparando-o para o futuro. Concluída após amplos debates com a sociedade e os
educadores do Brasil, o texto referente ao Ensino Médio possibilitará dar
sequência ao trabalho de adequação dos currículos regionais e das propostas
pedagógicas das escolas públicas e particulares brasileiras iniciado quando da
homologação da etapa até o 9º ano do Ensino Fundamental. Com a Base, vamos
garantir o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros, seu
desenvolvimento integral por meio das dez competências gerais para a Educação
Básica, apoiando as escolhas necessárias para a concretização dos seus projetos
de vida e a continuidade dos estudos.
A BNCC
por si só não alterará o quadro de desigualdade ainda presente na Educação Básica
do Brasil, mas é essencial para que a mudança tenha início porque, além dos currículos,
influenciará a formação inicial e continuada dos educadores, a produção de
materiais didáticos, as matrizes de avaliações e os exames nacionais que serão revistos
à luz do texto homologado da Base. Temos um documento relevante, pautado em
altas expectativas de aprendizagem, que deve ser acompanhado pela sociedade
para que, em regime de colaboração, faça o país avançar. Assim como aconteceu
na etapa já homologada, a BNCC passa agora às redes de ensino, às escolas e aos
educadores. Cabe ao MEC ser um grande parceiro neste processo, de modo que, em
regime de colaboração, as mudanças esperadas alcancem cada sala de aula das
escolas brasileiras. Somente aí teremos cumprido o compromisso da equidade que
a sociedade brasileira espera daqueles que juntos atuam na educação.
Rossieli
Soares da Silva
As 10 Competências da BNCC: Preparando Nossos Alunos para o Futuro
Introdução:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento fundamental para a educação no Brasil. Ela define os conhecimentos e competências que todos os alunos devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar, fornecendo diretrizes importantes para os educadores. Neste artigo, vamos explorar as 10 competências da BNCC e entender como elas estão moldando o futuro da educação no país.
1. Competência Linguística:
A competência linguística envolve o domínio da língua materna e o desenvolvimento da capacidade de se expressar e compreender textos de diferentes naturezas. Ela não se restringe apenas à gramática, mas também abrange a interpretação de textos e a produção de diferentes gêneros textuais.
2. Competência Matemática:
A competência matemática visa a formação de alunos capazes de resolver problemas, realizar cálculos, interpretar gráficos e entender as relações matemáticas em diversos contextos, aplicando esse conhecimento em situações práticas.
3. Competência Científica:
Esta competência está relacionada à compreensão dos princípios científicos, promovendo o pensamento crítico e a capacidade de investigação. Os alunos são estimulados a questionar, observar e explorar o mundo ao seu redor.
4. Competência Crítica e Autônoma:
A BNCC também enfatiza a importância de desenvolver cidadãos críticos e autônomos, capazes de refletir sobre sua própria aprendizagem, tomar decisões informadas e participar ativamente na sociedade.
5. Competência Cultural:
Essa competência valoriza a diversidade cultural e incentiva a compreensão e o respeito pelas diferentes culturas, tradições e valores, promovendo a formação de cidadãos mais tolerantes e conscientes.
6. Competência Socioemocional:
A BNCC reconhece a importância das habilidades socioemocionais, como empatia, autoconhecimento e resiliência, no desenvolvimento integral dos alunos, preparando-os para lidar com desafios da vida pessoal e profissional.
7. Competência Digital:
Em um mundo cada vez mais digital, a competência digital se tornou essencial. Os alunos devem desenvolver habilidades tecnológicas, incluindo a capacidade de usar a tecnologia de forma ética e responsável.
8. Competência Ambiental:
A competência ambiental visa sensibilizar os alunos para a importância da sustentabilidade e do cuidado com o meio ambiente. Eles aprendem a tomar decisões responsáveis em relação ao uso dos recursos naturais.
9. Competência Global:
Nossa sociedade está cada vez mais conectada globalmente. Portanto, a BNCC incentiva a compreensão das questões globais, promovendo a participação ativa em debates e ações em níveis locais e globais.
10. Competência Empreendedora:
Por fim, a competência empreendedora prepara os alunos para o mundo do trabalho, incentivando a criatividade, o pensamento inovador e a capacidade de planejar e realizar projetos.
Conclusão:
As 10 competências da BNCC representam um avanço significativo na educação brasileira, pois promovem uma abordagem mais holística e alinhada com as necessidades do século XXI. Ao desenvolver essas competências, os alunos estão melhor preparados para enfrentar os desafios do futuro, tornando-se cidadãos mais completos e aptos a contribuir positivamente para a sociedade.
A BNCC está moldando o ensino no Brasil, e é essencial que educadores, pais e a sociedade em geral compreendam e apoiem essas diretrizes para garantir um futuro mais promissor para nossos estudantes.
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