Língua Inglesa e sua presença em nosso cotidiano

 BlOCO DE LÍNGUA INGLESA

Aulas remotas  em tempo de pandemia

Aula 1

Data da aula:

Assunto: Língua Inglesa com língua materna.

Olá caros alunos! Como estão vocês? Espero que estejam todos bem!

Bom, nesta aula vocês conhecerão um pouco sobre países que tenham Língua Inglesa com idioma oficial, já que estão iniciando agora como uma disciplina nova e para começarmos os nossos estudos nada melhor que iniciarmos dessa forma.

Nesta primeira aula, será necessário um momento para estudo e para isso, sugiro que explorem atentamente este material, e dessa forma, familiarizarão com o idioma. Façam anotações, grifem e releiam quantas vezes forem necessárias em busca de um melhor rendimento.

Alguns números importantes sobre o inglês

Vale revelar alguns números que vão certamente impressioná-los. O inglês é a língua mais falada no mundo, observe alguns dados abaixo:

Ø Mais de 450 milhões de pessoas falam o inglês como língua principal.

Ø Mais de 750 milhões de pessoas falam inglês como língua estrangeira.

Ø O inglês é a 3ª língua mais falada no mundo depois do mandarim e do espanhol.

Ø Mais de 80% das páginas na internet estão escritas em inglês (e a opção traduzir esta página não é o mais eficaz).

Ø 15 milhões de pessoas vivem na Austrália, Nova Zelândia, África do Sul onde o inglês é a língua materna.

O inglês é a língua oficial destes seguintes países: Inglaterra, Irlanda do Sul, Irlanda do Norte, Escócia, País de Gales, Canadá, Estados Unidos, Austrália, Nova Zelândia, África do Sul, Maurício. Muitos outros países utilizam o inglês como língua extraoficial. Por estar presente em tantas culturas diferentes, a língua inglesa é a que tem mais sotaques diferentes entre todas as línguas, utilizada na União Europeia com cinquenta e um por cento (51%) contra o francês com vinte e seis por cento (26%). Além dessa grande quantidade de país nativos da língua, o inglês também é considerado idioma universal e, consequentemente, mais exigido no mundo dos negócios e nas formações profissionais.

Todos os dias somos cercados por anúncios de TV em inglês, músicas em inglês nas rádios, cartazes (outdoors) em inglês nas ruas, expressões inglesas no trabalho, pratos em inglês nos cardápios dos restaurantes. Grandes redes de alimentação espalham suas placas de FAST FOOD ou DELIVERY pelas ruas das cidades. A publicidade adora usar palavras em inglês nos seus slogans, nos shoppings, as lojas não fazem liquidação, fazem SALE, os descontos são de 50% OFF ou BLACK FRIDAY. A internet, um meio de comunicação que viralizou o mundo, também é uma grande influenciadora. Assim o inglês acaba fazendo parte do nosso dia-a-dia.

Links adicionais:

http://benditoingles.com.br/paises-que-falam-ingles

Samba do Approach - Zeca Baleiro Ft. Zeca Pagodinho (legendado) HD - YouTube

A presença da Língua Inglesa no Cotidiano - YouTube

 

Aula II

Data da aula:

Tema da aula: In practice it is more practical! (Na prática é mais prático!)

Hello guys welcome back! Na aula de hoje, vocês farão uma atividade baseada no material da aula anterior, por isso, se for necessário, voltem aos materiais sempre que tiverem dúvidas. Nesta atividade irão dizer sobre a importância da língua Inglesa e os países onde esse idioma é o oficial.

 

Escola: _____________________________________________________

Alunos: ________________________________ Data: ____ / ____ / 2021

Professor (a): ___________________________ Série: ______________

 

Atividade de Língua Inglesa

 

1º) De acordo com o texto, qual a importância de se falar a língua inglesa nos dias de hoje, além do desenvolvimento intelectual?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º) Olhe a tabela abaixo e separe os países que tenham o inglês como língua oficial:

Austrália	Estados Unidos	Nova Zelândia
Bahamas	Reino Unido	São Vicente e Granadinas
Barbados	Granada	Trinidad e Tobago
Belize	Guiana	São Cristóvão e Nevis
Canadá	Ilhas Cook	Maurício
Dominica	Irlanda	Antígua e Barbuda
Jamaica

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Aula III

Data da aula:

Tema da aula: English in everyday life (Inglês na vida cotidiana)

Olá pessoal, grande abraço a todos! Vamos conhecer um pouquinho mais sobre a presença da língua inglesa em nosso dia-a-dia? So let's go! Então vamos! Sabe aqueles produtos que consumimos diariamente ou que sempre estão presentes nos mercados pelo Brasil afora, como por exemplo: Cup Noodles, Fit, Hot Pocket, Raid, Sundown… pois é, muitas das marcas que consumimos diariamente e têm nomes em inglês e às vezes nem percebemos isso, nessa atividade com certeza perceberão! Good class! Boa aula!

 

Escola: _____________________________________________________

Alunos: ________________________________ Data: ____ / ____ / 2021

Professor (a): ___________________________ Série: ______________

 

Atividade de Língua Inglesa

Leia e responda.

1º) Ao analisarem as orientações, o enunciado da aula de hoje, e a imagem acima, quais desses produtos vocês já conheciam? Vocês sabiam que essas palavras eram de origem língua inglesa? Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º) Como podem perceber, não temos como negar essa forte presença da língua inglesa em nosso meio. Veja em sua casa quais produtos que possam ter nomes em inglês. Esses produtos podem ser: Eletrodomésticos, produtos de limpeza, lanches, alimentos industrializados, aplicativos de celulares que conheçam e assim por diante.

Observação: Quem tem acesso à internet poderá fazer uma pesquisa de outros produtos com nomes em inglês para discutirmos na aula síncrona.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Aula IV

Data da aula:

Tema da aula: Main words we use in the English language. (Principais palavras que utilizamos da língua inglesa.)

Nas aulas passadas comentamos sobre a presença do inglês em nosso meio e para visualizarmos melhor essa questão, trouxe várias palavras que falamos e nem reparamos como elas são diferentes da estrutura da nossa língua portuguesa e as usamos normalmente sem refletir sua origem. Vamos conhecê-las?

 

WORDS OF ENGLISH ORIGIN PALAVRAS DE ORIGEM INGLESA
- Hot-Dog	- performance	- freezer
- Hambuguer	- piercing	- marketing
- Videogame	- ranking	- cowboy
- Shopping	- remix	- catchup
- Outdoor	- menu	- lan-house
- home theater	- Show	- jeans
- link	- chic	- Fashion
- mouse	- OK	- short

 

 Escola: _____________________________________________________

Alunos: ________________________________ Data: ____ / ____ / 2021

Professor (a): ___________________________ Série: ______________

Atividade de Língua Inglesa

1ª) Depois de ter observado atentamente todas a palavras da tabela, escreva os vocábulos que você já conheça.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º) Para verificar o que vocês já sabem em inglês, responda adequadamente cada um dos questionamentos.

Nome	Contar até cinco ou mais em inglês	Nomear dois ou mais animais	Apresentar-se em inglês	Nomear duas ou mais cores	Falar as letras do alfabeto

Leia e responda.

3º) O efeito de humor da tirinha é causado pelo fato de:

a) O personagem não conseguir abrir a porta porque não leu a placa afixada;

b) O personagem não conseguir encontrar a palavra push no dicionário;

c) O personagem acreditar na falsa semelhança entre as palavras push e puxe;

d) O personagem não saber inglês, por isso não consegue abrir a porta.

Atividades respondidas

Atividade de Língua Inglesa

 

1º) De acordo com o texto, qual a importância de se falar a língua inglesa nos dias de hoje, além do desenvolvimento intelectual?

Resposta: Por ter grande quantidade de país nativos da língua, o inglês também é considerado idioma universal e, consequentemente, mais exigido no mundo dos negócios e nas formações profissionais.

2º) Olhe a tabela abaixo e separe os países que tenham o inglês como língua oficial:

Observação: Países em vermelho são os que tem o inglês como idioma oficial.

Austrália	Estados Unidos	Nova Zelândia
Bahamas	Reino Unido	São Vicente e Granadinas
Barbados	Granada	Trinidad e Tobago
Belize	Guiana	São Cristóvão e Nevis
Canadá	Ilhas Cook	Maurício
Dominica	Irlanda	Antígua e Barbuda
Jamaica

 

 

Atividade de Língua Inglesa

Leia e responda.

 

1º) Ao analisarem as orientações, o enunciado da aula de hoje, e a imagem acima, quais desses produtos vocês já conheciam? Vocês sabiam que essas palavras eram de origem língua inglesa? Justifique sua resposta.

Resposta pessoal: Nesta resposta os alunos irão dizer quais produtos eles já conheciam e se sabiam que essas palavras eram de origem inglesa.

2º) Como podem perceber, não temos como negar essa forte presença da língua inglesa em nosso meio. Veja em sua casa alguns produtos que possam ter nomes em inglês. Esses produtos podem ser: Eletrodomésticos, produtos de limpeza, lanches, alimentos industrializados, aplicativos de celulares que conheçam e assim por diante.

Observação: Quem tem acesso à internet poderá fazer uma pesquisa de outros produtos com nomes em inglês para discutirmos na aula síncrona.

Resposta pessoal: Neste momento os educandos irão fazer uma pesquisa em sua casa em busca de vocábulos que sejam de origem inglesa.

 

Aula IV

Data da aula:

Tema da aula: Main words we use in the English language. (Principais palavras que utilizamos da língua inglesa.)

Nas aulas passadas comentamos sobre a presença do inglês em nosso meio e para visualizarmos melhor essa questão, trouxe várias palavras que falamos e nem reparamos como elas são diferentes da estrutura da nossa língua portuguesa e as usamos normalmente sem refletir sua origem. Vamos conhecê-las?

 

WORDS OF ENGLISH ORIGIN PALAVRAS DE ORIGEM INGLESA
- Hot-Dog	- performance	- freezer
- Hambuguer	- piercing	- marketing
- Videogame	- ranking	- cowboy
- Shopping	- remix	- catchup
- Outdoor	- menu	- lan-house
- home theater	- Show	- jeans
- link	- chic	- Fashion
- mouse	- OK	- short

 

Atividade de Língua Inglesa

1ª) Depois de ter observado atentamente todas a palavras da tabela, escreva abaixo as que você já conheça.

Resposta de acordo com o conhecimento de cada discente em relação às palavras da tabela da aula, usadas cotidianamente.

2º) Para verificar o que vocês já sabem em inglês, anotem na tabela abaixo o que se pede.

Resposta pessoal. O aluno responderá de acordo com o conhecimento que ela já tem em língua inglesa.

Nome	Contar até cinco ou mais em inglês	Nomear dois ou mais animais	Apresentar-se em inglês	Nomear duas ou mais cores	Falar as letras do alfabeto

 

Leia e responda.

3º) O efeito de humor da tirinha é causado pelo fato de:

a) O personagem não conseguir abrir a porta porque não leu a placa afixada;

b) O personagem não conseguir encontrar a palavra push no dicionário;

c) O personagem acreditar na falsa semelhança entre as palavras push e puxe;

d) O personagem não saber inglês, por isso não consegue abrir a porta.

#aulas remotas #pandemia #planos de aula #aulas prontas #aulas sícronas #língua Inglesa no coditiano

Produzido por: Washington Luiz

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Bonitense e mundonovense participaram de Feira Brasileira de Jovens Cientistas e ficaram em terceiro lugar na modalidade Ciências da Saúde

    Duas jovens participaram da Feira Brasileira de Jovens Cientistas (FBJC). Tifani, natural de Mundo Novo-BA, e Vanessa, natural de Bonito-BA, eles desenvolveram um projeto que foi selecionado para participar da Feira Brasileira de Jovens Cientistas. São alunas do IFBA localizado no município de Irecê-BA.

    Dentre muitos concorrentes, as meninas conseguiram o terceiro lugar na modalidade Ciência da saúde, tendo como tema do projeto: "AS TÉCNICAS-CIENTIFICAS APLICADAS NA VERACIDADE DOS MÉTODOS CASEIROS EM PROL DO AUMENTO DA UMIDADE NO SERTÃO BAIANO". Esse projeto é construído com base nos métodos caseiros que são utilizados, com o intuito de aumentar a umidade relativa do ar como por exemplo: usar recipiente com água, toalha molhada, plantas, chão molhado etc. 

  O Prêmio Jovem Cientista tem o objetivo de impulsionar a pesquisa científica no país e investir em estudantes e jovens pesquisadores que procuram soluções inovadoras para os desafios da sociedade. Nesta edição, os jovens cientistas e seus orientadores  compartilharam ideias e projetos na área de sustentabilidade ambiental, biodiversidade, empreendedorismo e educação. Para conhecer o projeto de Vanessa e Tifani na íntegraCLIQUE AQUI.

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Prefixes and suffixes

Clique no link abaixo e assista ao vídeo, em seguida observem a formação das palavras e traduzam seus respectivos significados

https://www.youtube.com/watch?v=H2Z4p0au1yk

Traduza todas a palavras do Inglês para o Poruguês

Words to be used in the ads

un+believe+able = unbelievable

perfect+ly = perfectly

care+ful+ly = carefully

kind+ness = kindness

friend+ship = friendship

trans+form = transform

bright+ness = brightness

invest+ment = investment

comfort+able = comfortable

help+ful = helpful

evolute+ion = evolution

attract+ive = attractive

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Interpretação de texto: Como é a vida do pinguim? Atividade com substantivos

 

Como é a vida do pinguim?

    Existem 17 espécies de pinguim, todas moradoras do Hemisfério Sul do planeta, principalmente da Antártida. Apesar de serem aves, eles não voam e curtem passar o dia a dia nadando em águas muito geladas. Os cientistas acreditam que os pinguins não possuem a habilidade de voar porque não precisam! Para eles, que buscam os alimentos na água, é muito mais útil nadar. 

    Nenhuma espécie de pinguim é nativa do nosso país. Mas, de vez em quando, a espécie pinguim-de-magalhães é vista por aqui. Morador da Argentina e do Chile, ele chega por meio de correntezas marítimas ou por consequência de acidentes ambientais.

Disponível em: www.recreio.uol.com.br

 

Questões

Questão 1 – O período “Para eles, que buscam os alimentos na água, é muito mais útil nadar.” tem como substantivos os termos:

a) “eles” e “alimentos”.

b) “água” e “útil”.

c) “alimentos” e “água”.

d) “eles” e “nadar”.

 

Questão 2 – O substantivo-chave do texto “pinguim” não pode ser classificado como:

a) simples

b) primitivo

c) concreto

d) próprio

 

Questão 3 – O substantivo destacado foi corretamente classificado nos parênteses em:

a) “Como é a vida do pinguim?” (substantivo concreto)

b) “[…] todas moradoras do Hemisfério Sul […]” (substantivo derivado)

c) “[…] do Hemisfério Sul do planeta […]” (substantivo composto)

d) “Os cientistas acreditam que os pinguins não possuem […]” (substantivo próprio)

 

Questão 4 – Identifique no texto os substantivos próprios que nomeiam:

a) dois países: ______________________________________

b) um continente: ____________________________________

 

Questão 5 – Explique o emprego do hífen na grafia do substantivo “pinguim-de-magalhães”:

R:

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Poema O que é ser humano?

O que é se humano?

Ser humano, é aceitar as diferenças dos outros,
Conhecendo-as e respeitando-as…

Ser humano, é viver em harmonia,
Dando mais valor a vida, e as pessoas que os cercam…

Ser humano, é estender a mão a alguém,
Quando a mesma, está se afundando em seus problemas…

Ser humano, não doar o que te sobras,
E sim, dividir o que tu tens com os outros…

Ser humano, é aconselhar àqueles que estão perdidos na vida,
Ao invés de criticar de forma irracional…

Ser humano, é levar a paz e acalentar o seus semelhantes,
Mostrando-o que sempre há um caminho a ser trilhado…

Ser humano, é dizer ao mundo confie em Deus,
Ele tem o poder supremo, e está pronto para ajudá-loWashington Allifer

Ser humano-vida- poema – valorização 

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Atividade sobre ISTs

Atividade sobre ISTs

1º) Sobre o uso de métodos contraceptivos e as infecções sexualmente transmissíveis, marque a alternativa INCORRETA:

a.      (     ) A camisinha é um método que previne a gravidez, além de proteger contra algumas infecções sexualmente transmissíveis.

b.      (     ) O uso de anticoncepcionais orais, além de prevenir a gravidez, é eficaz na proteção contra ISTs.

c.      (     ) De todos os métodos contraceptivos, a camisinha é o mais eficaz na proteção contra ISTs.

d.      (     ) Algumas infecções sexualmente transmissíveis podem ser evitadas com medidas de higiene.

 

2º) A sífilis é uma doença transmitida pela bactéria Treponema pallidum. Essa infecção é caracterizada por:

a.      (     ) Inflamação no canal da uretra.

b.      (     ) Feridas nos órgãos sexuais, conhecidas por cancro duro.

c.      (     ) Baixa na imunidade do portador.

d.      (     ) Lesões dolorosas.

e.      (     ) Lesões dolorosas e ulceradas em todas as partes do corpo.

3º) A clamídia é uma infecção causada por bactéria e normalmente se apresenta assintomática, entretanto pode desencadear alguns problemas de saúde graves. A respeito dos sintomas e consequências dessa infecção em mulheres, marque a alternativa correta:

a.      (     ) A clamídia pode causar dores no pé da barriga, impedimento da gravidez ou gravidez tubária.

b.      (     ) A clamídia pode causar lesões dolorosas na vagina.

c.      (     ) A clamídia pode causar pequenas verrugas na região genital.

d.      (     ) A clamídia pode causar dores pélvicas e verrugas na região genital.

e.      (     ) A clamídia pode causar baixa na imunidade, permitindo assim a contaminação por outras doenças.

4º) A respeito das infecções sexualmente transmissíveis, marque a questão correta:

a.      Todas as infecções sexualmente transmissíveis são caracterizadas pelo aparecimento de lesões.

b.      A camisinha só é eficiente como método para proteger contra a gravidez.

c.      Uma mulher grávida pode transmitir uma doença sexualmente transmissível ao seu filho.

d.      Toda IST é transmitida exclusivamente por relação sexual.

e.      A AIDS, a sífilis, a gonorreia e a anemia são infecções sexualmente transmissíveis.

5º) O HIV é o vírus causador da AIDS. Essa doença ataca o sistema imunológico, deixando a pessoa mais suscetível a doenças chamadas de oportunistas. As células mais atingidas por esse vírus são:

a.      (     ) Hemácias.

b.      (     ) Plaquetas.

c.      (     ) Linfócitos T.

d.      (     ) Linfócitos B.

e.      (     ) Macrófagos. 

6º) Nem todas as doenças sexualmente transmissíveis possuem sintomas, sendo assim, não é possível descobrir se uma pessoa apresenta alguma DST apenas olhando para ela. Baseando-se nessa informação, marque a única alternativa que não garante a prevenção contra uma dessas doenças:

a) (     ) Usar camisinha em toda relação sexual.

b) (     ) Nunca compartilhar seringas.

c) (     ) Não compartilhar objetos de uso pessoal, como lâmina de barbear.

d) (     ) Não compartilhar roupas íntimas.

e) (     ) Utilizar sempre métodos comportamentais nas relações sexuais.

 7º) s doenças sexualmente transmissíveis podem ser causadas por diferentes agentes, tais como fungos, vírus, bactérias e protozoários. Entre as doenças abaixo, marque a única causada por um protozoário.

a) (     ) Aids.

b) (     ) Tricomoníase.

c) (     ) Hepatite.

d) (     ) Candidíase.

e) (     ) Gonorreia.

 8º) O HPV provoca uma doença que ocasiona uma verruga genital, além de ter relação direta com o câncer do colo do útero. Analise as alternativas a seguir e marque o nome da DST provocada pelo HPV.

 a) (     ) Herpes genital.

b) (     ) Gonorreia.

c) (     ) Sífilis.

d) (     ) Condiloma acuminado.

e) (     ) Cancro mole.

 9º) A Aids é uma doença que se caracteriza pelo enfraquecimento do sistema imunológico, o que desencadeia o surgimento de doenças oportunistas. Sobre a Aids, marque a alternativa correta:

a) (     ) A Aids é causada por um vírus chamado de HPV.

b) (     ) A Aids é transmitida exclusivamente por via sexual.

c) (     ) A Aids, se tratada precocemente, apresenta 100% de chances de cura.

d) (     ) O exame para detectar o vírus da Aids é feito por meio da coleta de sangue e não é disponível gratuitamente.

e) (     ) O uso de medicamentos antirretrovirais ajuda a aumentar a sobrevida dos soropositivos.

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Preposições de lugar (prepositions of place)

Preposições de lugar (prepositions of place)

 As preposições de lugar (prepositions of place) costumam ser correspondentes em inglês e em português de modo geral. Porém, assim como ocorre com as preposições de tempo, algumas têm suas especificidades e precisamos entender o porquê: observe as expressões sublinhadas e seguidas por asterisco, por exemplo. Vejamos caso a caso, começando pelas preposições mais comuns:

1. ON

No, na, indicando a superfície de alguma coisa e usada em endereços para indicar rua e andar. Exemplos:

• I live on the 5th Avenue, on the second floor of an old buiding. (Eu mora na 5ª Avenida, no segundo andar de um prédio antigo);
• There is a notebook on the desk (Há um caderno sobre a escrivaninha);
• There is a stain on the window glass (Há uma rachadura no vidro da janela);
• Hang the picture on the wall (Pendure o quadro na parede);
• There is a spider on the photograph, take care! (Tem uma aranha na - superfície da - foto, cuidado!) *
• The icon is on the screen of the computer (O ícone está na tela do computador).
• OUTROS USOS: on the coast, the boat is on the sea (na superfície)*; on the island, on the left (à esquerda), on the right (à direita), on the corner of the street (na esquina)*, on the bus, on a plane (como passageiro), on the page, on the chair (na cadeira).*

2. IN

Em, no, na, indicando (estar dentro de/em) uma área e usada antes de lugares fechados (ou não específicos), bairros, cidades, países e continentes. Exemplos:

• I live in Florianópolis, but I was born in Italy (Eu moro no Brasil, mas nasci na Itália).
• The police is in the bank (indicando que a polícia está dentro do banco).
• I work in a restaurant (Eu trabalho em um restaurante – sem especificar qual).
• There is a crack in the glass (Tem uma rachadura no copo – não só na superfície).
• The money is in the drawer (O dinheiro está dentro da gaveta).
• Titanic is in the sea (Titanic está no fundo do mar). *
• My mother looks younger in this photograph (Minha mãe parece mais jovem nesta foto – ela está inserida na foto). *
• The mouse is in the corner of the room (O rato está no canto da sala).*
• OUTROS USOS: in bed, in hospital, in prison (de cama, hospitalizado, preso), in the street (ingles britânico),* in the armchair (na poltrona),* in the front/ back of a car. *

3. AT

No, na, junto a(o), indicando um ponto em algum lugar ou endereço específico. Exemplos:

• Ana was at the University Hospital yesterday. Fortunately, she’s got better and now she is at home (Ana estava no hospital ontem, felizmente ela melhorou e agora está em casa).
• I work at Dino’s Restaurant (Eu trabalho no Restaurante do Dino).
• Pedro is at his mother’s (Pedro está na (casa da) mãe dele).
• OUTROS USOS: at the end of a street, at the botton/top of a page, at the front/ back of a group of people, at the cinema, at the theater, at the station, at school, at work, at the window/the door (junto à janela/porta, at sea (em viagem).

Outras preposições ou locuções adverbiais de lugar

Além das preposições ON, IN e AT, existem outras que às vezes são formadas por mais de uma palavra e são usadas em casos bem específicos. Para uma melhor compreensão, algumas estão organizadas em pares de relações próximas ou opostas (over/under; near/close/far, etc..):

• Above – acima de, mais alto do que, sobre. Ex.: The plane is above the clouds (O avião está sobre as nuvens).
• Below – abaixo de. Ex.: Look at the sentence below (Olhe a frase abaixo).
• Over – acima de, sobre (indicando um movimento). The cat jumped over the dog (O gato pulou por cima do cão).
• Under – debaixo de. Ex.: The cat is under the table (O gato está debaixo da mesa).
• After – depois. Ex.: The bank is after the museum (o banco é depois do museu).
• Before – antes de. Ex.: The gas station is before the traffic lights (O posto é antes do semáforo).
• Behind – atrás de. The cat is behind the sofa (O gato está atrás do sofa).
• In front of – na frente de. Ex.: There is a bus stop in front of the school (Tem um ponto de ônibus na frente da escola). * Veja a diferença em relação a across from/opposite, abaixo.
• Across from/opposite *- em frente a, do outro lado da rua. The cinema is across from/opposite the hotel (O cinema é em frente ao hotel). * Veja a diferença em relação a in front of, acima.
• Near /Close to/ by – próximo, perto de. Ex.: The school is near/close to the park (A escola é perto do parque).
• Next to – próximo a, ao lado de. The school is next to the park (A escola é perto/ao lado do parque). *Veja a relação dessa preposição com near e beside.
• Beside – ao lado de. Ex.: The school is beside the park (A escola é ao lado do parque).
• Far from – longe de. Ex.: My job is far from my house (Meu trabalho é longe de casa).
• Between – entre dois pontos. Ex.: Our house is between my mother’s and the church. (Nossa casa é entre a da minha mãe a Igreja).
• Among – entre um grupo. Ex.: Our house is among the trees. (Nossa casa é entre as árvores).
• Around/round – ao redor de, em um círculo. Ex.: There are many trees around our house (Há muitas árvores ao redor de nossa casa).
• Inside – dentro. Ex.: You shouldn’t stay inside the buiding during an Earthquake (Você não deve ficar dentro do prédio durante um terremoto.
• Outside – fora. Ex.: Don’t leave the dog outside the house, it’s raining. (Não deixe o cachorro for a de casa. Está chovendo).

Preposições ligadas a movimentos no espaço

• Against/towards - contra algo/ em direção a. Ex.: The audience threw tomatoes against the actor (A plateia jogou tomates no ator). Ex.: Go towards the traffic lights and turn left (Vá em direção à sinaleira e dobre à esquerda).
• From – a partir de um ponto. Ex.: I go from my house to school in ten minutes. (Eu vou da minha casa para a escola em 10 minutos).
• To – em direção a. Ex.: Go to the police station, now. (Vá para a delegacia, agora).
• Along/ Through - ao longo de uma linha, de um lugar a outro. Ex.: He walked along/ through the trail for two hours (Ele andou pela trilha por duas horas).
• Into – para dentro. Ex.: Get into the house, it is cold. (Venha para dentro de casa, está frio).
• Out of – para fora: Ex.: Get out of here (Saia daqui).
• Off – para longe. Ex.: The cat jumped off the wall. (O gato pulou do puro).
• Onto - para junto. Ex.: The cat jumped onto the wall. (O gato pulou no puro).
• Past – passar perto. Ex.: Go past the school and turn rigt (Passe pela escola e dobre à direita).
• Up – de baixo para cima. Ex.: She went up the mountains (Ela subiu as montanhas).
• Down - de cima para baixo. Ex.: He came down the hill. (Ele desceu a colina).

Fonte: Brasil Escola

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