Plano de aula e atividade sobre composição e decomposição de números

Plano de Aula: Composição e Decomposição de Números

Objetivo:

• Compreender e aplicar os conceitos de composição e decomposição de números, desenvolvendo a habilidade de manipular números de forma eficaz.

Justificativa:

• A composição e decomposição de números são habilidades fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio matemático. Ao compreender como os números são formados e podem ser decompostos, os alunos fortalecem sua capacidade de cálculo mental, resolução de problemas e entendimento das relações numéricas.

Conteúdo:

• Composição e decomposição de números no contexto dos números naturais.

Estratégias de Ensino:

1. Atividade Inicial (10 minutos):

   • Realizar uma breve revisão sobre adição e subtração.
   • Apresentar exemplos simples de composição e decomposição de números, incentivando a participação ativa dos alunos.

2. Introdução (15 minutos):

   • Explicar o conceito de composição, mostrando como os números podem ser somados para formar um número maior.
   • Discutir situações práticas onde a composição de números é aplicada.

3. Desenvolvimento (30 minutos):

   • Dividir a turma em pequenos grupos.
   • Propor atividades práticas que envolvam a composição e decomposição de números, como jogos, quebra-cabeças ou problemas do cotidiano.
   • Circular pela sala, oferecendo suporte individualizado e estimulando a colaboração entre os grupos.

4. Discussão em Grupo (15 minutos):

   • Promover uma discussão em grupo para compartilhar descobertas e estratégias utilizadas durante as atividades.
   • Destacar diferentes maneiras de decompor e compor números.

5. Aplicação (20 minutos):

   • Propor desafios individuais ou em pares que envolvam a composição e decomposição de números.
   • Incentivar a resolução utilizando diferentes métodos aprendidos durante a aula.

Avaliação:

• Observação durante as atividades práticas, participação nas discussões em grupo e resolução dos desafios propostos.
• Aplicação de um exercício escrito que envolva a composição e decomposição de números.
• Feedback individualizado para auxiliar no desenvolvimento contínuo dos alunos.

Recursos:

• Quadro branco e marcadores.
• Materiais manipulativos (se disponíveis).
• Atividades impressas ou fichas para os alunos.

Referências:

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Matemática para o 4º e 5º ano.

Este plano de aula visa promover uma abordagem prática e participativa, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades matemáticas de maneira significativa.

Sugestão de atividades

1. Decomponha os numerais abaixo conforme o modelo.

a) 152: 100 + 50 + 2        

b) 536: _____________

c) 168: _____________         

d) 204: _____________

e) 365: _____________         

f) 417: _____________

2. Complete as decomposições abaixo utilizando apenas os números do quadro.

a) 312: ________ + ________ + ________

b) 125: ________ + ________ + ________

c)  515: ________ + ________ + ________

3. Para decompor um número, podemos utilizar a soma de diferentes valores. Selecione os números da tabela que podem ser utilizados para decompor o valor em destaque, seguindo o exemplo.

4. Maria escreveu o seguinte número na lousa.

5 centenas + 2 dezenas + 9 unidades

A composição desse número é:

a) 529.

b) 5029.

c) 5209.

d) 5290.

5. Componha os numerais abaixo.

6. Complete a tabela abaixo com a composição dos numerais e a forma como se lê, seguindo o exemplo.

7. Complete com atenção.

8. Em uma aula de matemática, a professora de Rafaela pediu que ela fizesse a composição do seguinte numeral:

8 centenas + 5 dezenas + 6 unidades

Marque a opção que apresenta a composição correta feita por Rafaela.

a) 8560.

b) 850.

c) 8056.

d) 856.

9. Decomponha os números utilizando a tabela abaixo.

10. Leia a composição numérica e represente nas ordens indicadas.

11. Mariane foi a feira e gastou 246 reais com frutas. A decomposição correta do valor que Mariane gastou é

a) 20 + 400 + 6

b) 200 + 4 + 6

c) 200 + 40 + 6

d) 2 + 40 + 600

12. Decomponha os números a seguir.

Fonte: Tudo Sala de Aula

GABARITO

1. b- 500 + 30 + 6; c- 100 + 60 + 8; d- 200 + 4; e- 300 + 60 + 5; f- 400 + 10 + 7. / 2. a- 300 + 10 + 2; b- 100 + 20 + 5; c- 500 + 10 + 5. / 3. Possível resposta: 439- 200 + 200 + 30 + 9; 147- 50 + 50 + 20 + 20 + 7; 315- 200 + 100 + 10 + 5. / 4A / 5. 759, 916, 865, 593. / 6. 16: Dezesseis, 409: Quatrocentos e nove, 32: Trinta e dois, 15: Quinze. / 7. Conferir na questão. / 8D / 9. Conferir na questão. / 10. 09, 05, 25, 13, 49. / 11C / 12. 293: 200 + 90 + 3; 548: 500 + 40 + 8; 434: 400 + 30 + 4; 785: 700 + 80 + 5; 592: 500 + 90 + 2.

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Plano de Aula: Adjetivos de Superioridade, Inferioridade e Igualdade em Inglês

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/adjetivos-em-ingles-adjectives/

1. Propósito:

• O objetivo desta aula é capacitar os alunos do 8º ano a compreender e usar os adjetivos de superioridade, inferioridade e igualdade em inglês. Os alunos irão explorar como esses adjetivos são formados e aplicá-los em situações do cotidiano.

2. Justificativa:

• O entendimento dos adjetivos comparativos é crucial para a comunicação efetiva em inglês. Essa habilidade é essencial para descrever pessoas, lugares e objetos de maneira mais precisa e rica. Além disso, a compreensão dos graus de comparação contribui para o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura.

3. Códigos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular):

• Língua Inglesa:
  • EF69LP17: Utilizar, ao produzir textos orais e escritos, a norma padrão da língua inglesa, observando as diferenças e variações linguísticas e socioculturais.
  • EF69LP21: Comparar pontos de vista, valores e diferentes culturas presentes nos discursos veiculados em diferentes formas de linguagem.

4. Público-Alvo:

• Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental.

5. Estratégias:

• a. Introdução (15 minutos):

  • Apresentação rápida sobre a importância dos adjetivos comparativos.
  • Exemplificação de situações cotidianas onde os adjetivos comparativos são úteis.

• b. Desenvolvimento (40 minutos):

  • Explicação dos adjetivos de superioridade, inferioridade e igualdade.
  • Exercícios práticos individuais e em grupos para aplicação dos conceitos.
  • Discussão em sala para esclarecer dúvidas.

• c. Prática (30 minutos):

  • Atividade escrita: os alunos criarão frases comparativas usando adjetivos dados.
  • Atividade oral: simulação de diálogos utilizando os adjetivos comparativos.

6. Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua, considerando:

  • Participação em atividades em grupo.
  • Desempenho nas atividades práticas.
  • Correção das atividades escritas.
  • Participação nas discussões em sala.

• Critérios de Avaliação:

  • Compreensão dos conceitos de superioridade, inferioridade e igualdade.
  • Habilidade em aplicar esses conceitos em contextos variados.
  • Clareza e precisão na utilização dos adjetivos comparativos.

7. Recursos:

• Quadro branco e marcadores.
• Material audiovisual para exemplificação.
• Exercícios impressos.

8. Tarefa de Casa:

• Os alunos serão solicitados a criar um pequeno texto utilizando adjetivos comparativos para descrever uma situação ou pessoa de sua escolha.

9. Considerações Finais:

• Esta aula proporcionará aos alunos uma compreensão sólida dos adjetivos comparativos em inglês, capacitando-os a enriquecer suas habilidades linguísticas e aplicá-las em situações práticas.
• 
  

Conheça sobre os adjetivos comparativos

Adjetivos Comparativos em Inglês: Igualdade, Inferioridade e Superioridade

Em inglês, os adjetivos comparativos desempenham um papel fundamental ao expressar relações de igualdade, inferioridade e superioridade entre dois elementos. Vamos explorar cada uma dessas formas de comparação.

1. Comparativos de Igualdade:

• A estrutura para comparativos de igualdade é "as + adjetivo + as". Por exemplo:
  • She is as tall as her brother. (Ela é tão alta quanto o irmão dela.)
  • This car is as fast as that one. (Este carro é tão rápido quanto aquele.)

2. Comparativos de Inferioridade:

• Para comparativos de inferioridade, usamos "less + adjetivo + than". Vejamos alguns exemplos:
  • His apartment is less spacious than mine. (O apartamento dele é menos espaçoso que o meu.)
  • This task is less challenging than the previous one. (Esta tarefa é menos desafiadora que a anterior.)

3. Comparativos de Superioridade:

• Os comparativos de superioridade são formados com "more + adjetivo + than" ou usando o sufixo "-er" com adjetivos curtos. Aqui estão alguns exemplos:
• She is more intelligent than her classmates. (Ela é mais inteligente do que seus colegas.)
• This book is more interesting than the one I read last week. (Este livro é mais interessante do que o que eu li na semana passada.)
• The tiger is stronger than the lion. (O tigre é mais forte que o leão.)
• The laptop is lighter than the desktop computer. (O laptop é mais leve que o computador desktop.)

Adjetivos irregulares

Na língua inglesa, a maioria dos adjetivos segue a regra padrão de adicionar "-er" para formar o comparativo e "-est" para formar o superlativo. No entanto, há alguns adjetivos que são irregulares e não seguem essa regra. Aqui estão alguns exemplos de adjetivos irregulares em inglês:

1. Good (bom):

   • Comparativo: better (melhor)
   • Superlativo: best (o melhor)

2. Bad (ruim):

   • Comparativo: worse (pior)
   • Superlativo: worst (o pior)

3. Far (longe):

   • Comparativo: farther (mais distante) ou further (mais distante)
   • Superlativo: farthest (o mais distante) ou furthest (o mais distante)

4. Little (pequeno):

   • Comparativo: less (menos)
   • Superlativo: least (o menor)

5. Much (muito):

   • Comparativo: more (mais)
   • Superlativo: most (o mais)

6. Many (muitos):

   • Comparativo: more (mais)
   • Superlativo: most (o mais)

7. Old (velho):

   • Comparativo: older (mais velho) ou elder (mais velho, especialmente quando se refere a membros da família)
   • Superlativo: oldest (o mais velho) ou eldest (o mais velho, especialmente quando se refere a membros da família)

8. Late (tarde):

   • Comparativo: later (mais tarde)
   • Superlativo: latest (o mais tardio) ou last (o último, em algumas situações)

Compreender e aplicar esses comparativos é essencial para a comunicação eficaz em inglês. Ao utilizar essas estruturas, você poderá expressar com precisão as diferenças e semelhanças entre diversas entidades. Pratique esses padrões comparativos para aprimorar sua fluência e tornar suas expressões mais ricas e variadas.

Sugestão de atividade

Atividade sobre Adjetivos de Superioridade, Inferioridade e Igualdade em Inglês

Parte 1: Múltipla Escolha (1-5)

1. 1. Choose the correct form to complete the sentence:

   The elephant is ________ animal in the jungle. a) big b) bigger c) biggest

2. 
   

3. 2. My house is ________ than yours. a) big b) bigger c) biggest

4. 
   

5. 3. London is ________ city in the United Kingdom. a) big b) bigger c) biggest

6. 
   

7. 4. This is the ________ movie I have ever seen. a) boring b) more boring c) most boring

8. 
   

9. 5. Her dress is ________ than mine. a) pretty b) prettier c) prettiest

Parte 2: Lacunado (6-10)

6. 6. Fill in the blank with the appropriate form of the adjective:

   This exercise is __________ (difficult) than the previous one.

7. 
   

8. 7. Choose the correct form of the adjective to complete the sentence:

   The Nile River is one of the ________ (long) rivers in the world.

9. 
   

10. 8. Fill in the blank with the correct form of the adjective:

    Your explanation is __________ (confusing) than hers.

11. 
    

12. 9. Complete the sentence with the correct form of the adjective:

    That was the ________ (exciting) concert I have ever attended.

13. 
    

14. 10. Fill in the blank with the appropriate form of the adjective:

    The Eiffel Tower is ________ (tall) than any other structure in Paris.

Respostas:

1. 1. b) bigger
2. 2. b) bigger
3. 3. c) biggest
4. 4. c) most boring
5. 5. b) prettier
6. 6. more difficult
7. 7. longest
8. 8. more confusing
9. 9. most exciting
10. 10. taller

  

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