| Sequência didática |
Métodos contraceptivos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde
Nesta sequência didática, é proposta uma visita de um(a) profissional da saúde para demonstrar os métodos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e tirar as dúvidas.
Os alunos deverão, também, ler um artigo sobre os contraceptivos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde (SUS), fazer um relatório sobre o assunto e responder algumas perguntas sobre gravidez.
A BNCC na sala de aula
Objeto de conhecimento | Sexualidade. |
Competências específicas de Ciências da Natureza | 2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. 5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias. 8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários. |
Habilidades | (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST). |
Objetivos de aprendizagem | Relacionar o funcionamento de métodos contraceptivos e sua eficácia. Reconhecer a importância de planejamento da gravidez, levando em consideração as implicações e necessidades da paternidade e da maternidade. |
Conteúdos | Contraceptivos oferecidos pelo SUS. Funcionamento e eficácia de diferentes métodos contraceptivos. Gravidez. |
Materiais e recursos
Cópias do texto: PASSARINHO, N. Os contraceptivos que você tem direito de exigir pelo SUS - e o que fazer se não conseguir. BBC News Brasil em Londres e São Paulo. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44615686> Acesso em: 2 nov. 2018.
Exemplares de métodos contraceptivos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde.
Visita de um(a) profissional da saúde para explicar o funcionamento e a eficácia de contraceptivos.
Desenvolvimento
Quantidade de aulas: 4.
Aula 1
Nessa aula, os alunos vão relacionar suas dúvidas a respeito de métodos contraceptivos que serão respondidas, na próxima aula, por um profissional de saúde do Sistema Único de Saúde, previamente convidado.
Distribuir aos alunos cópias do texto "Os contraceptivos que você tem direito de exigir pelo SUS – e o que fazer se não conseguir", que ler individualmente e anotar suas dúvidas no caderno.
Pedir que os alunos elaborem, no caderno, uma tabela contendo um pequeno resumo sobre os diferentes métodos contraceptivos mencionados no texto.
Sugestão de tabela:
Contraceptivos oferecidos pelo SUS | |
Anticoncepcional oral combinado (pílula) | Compostas por estrogênio e progesterona, hormônios produzidos naturalmente pelos ovários e agem inibindo a ovulação. |
DIU de cobre | O DIU de cobre age matando a maioria dos espermatozoides, dificultando o encontro entre o espermatozoide e o ovócito a ser fecundado. |
Preservativos feminino e masculino (camisinha) | Os preservativos masculino e feminino são métodos de barreira. Agem impedindo que o sêmen entre em contato com o interior do sistema genital feminino. |
Diafragma | Método de barreira, menos eficaz que os preservativos, mas pode ser inserido com espermicida, para aumentar sua eficácia. Deve ser inserido de maneira que cubra o colo do útero. |
Pílula de emergência (ou pílula do dia seguinte) | Contém o hormônio progesterona, em quantidade maior que em uma pílula anticoncepcional comum. Deve ser utilizada por mulheres que tenham feito sexo sem proteção ou em caso de falha de outro contraceptivo. Age inibindo uma possível fecundação, ao retardar ou inibir a ovulação. Não deve ser usado com frequência, pois é uma carga hormonal muito alta. |
Laqueadura e vasectomia | Procedimentos cirúrgicos de esterilização permanente. Na laqueadura, as tubas uterinas são cortadas e as extremidades do corte são fechadas, impedindo a passagem dos espermatozoides em direção ao ovócito, que seria fecundado. Na vasectomia, os canais deferentes são cortados e as extremidades do corte são fechadas, impedindo a passagem dos espermatozoides em direção à uretra durante a ejaculação. |
Indicar que escrevam na coluna da direita da tabela o modo de ação de cada um dos contraceptivos.
Após a elaboração da tabela, corrigir as informações com todos, escrevendo as respostas corretas na lousa e orientar os alunos a fazerem as correções no caderno.
A proposta de leitura prévia e organização de alguns conceitos é preparar os alunos para a palestra que será ministrada na aula seguinte. É importante lembrar os alunos de trazerem suas dúvidas anotadas.
Aula 2
Nessa aula, o profissional da saúde convidado vai proferir uma palestra para os alunos. Esse evento pode ser organizado com outras turmas. Verificar com a direção da escola essa possibilidade. Além disso, é importante que durante a palestra sejam apresentados os diferentes métodos contraceptivos aos alunos; por isso. providenciar antecipadamente.
Como o palestrante conduzirá o andamento desta aula, pedir a todos que anotem outras dúvidas que surgirem (além daquelas anotadas na aula anterior) e que devem ser reservadas para o final.
Na palestra, é importante que sejam abordados:
Os métodos contraceptivos oferecidos pelo SUS e sua eficácia.
A oferta dos métodos contraceptivos em todos os órgãos do SUS.
A demonstração de utilização de métodos contraceptivos.
Reservar os minutos finais para o esclarecimento de dúvidas.
Aula 3
Nessa aula, os alunos farão um relatório sobre a palestra da aula anterior e responderão perguntas relacionadas à gravidez.
O relatório deve conter:
Métodos contraceptivos oferecidos pelo SUS, em relação ao seu modo de ação e sua eficácia, a partir da leitura do artigo, do livro do aluno e da apresentação da palestra.
Respostas pessoais às seguintes questões:
a) Quais os pontos positivos e negativos de ser pai ou mãe muito jovem.
Resposta pessoal. É importante orientar os alunos a refletirem a respeito da paternidade e maternidade precoce, sobre as responsabilidades de ter a guarda de uma pessoa em desenvolvimento, que precisa de cuidados, atenção e amor principalmente nos primeiros anos de vida, os aspectos emocionais, familiares, de desenvolvimento do corpo, disponibilidade de tempo, obrigações com educação, provisão financeira.
b) Como o casal deve planejar ter descendentes? Como devem compartilhar responsabilidades?
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos compreendam que os casais devem planejar, tomar decisões e compartilhar responsabilidades.
O relatório escrito que deve ser entregue como forma de avaliação. Como a segunda parte do relatório sugere respostas pessoais, elas não deverão ser avaliadas como corretas ou incorretas, e sim como o aluno relaciona os temas e argumenta.
Aula 4
Nesta aula, será proposta uma discussão acerca dos temas trabalhados até aqui, sobretudo das questões pessoais respondidas na segunda parte do relatório da aula anterior.
Organizar a turma em círculo, pedindo que os alunos se voluntariem a ler as respostas que deram na segunda parte do relatório, que trata das responsabilidades que a paternidade ou maternidade trazem.
Mediar a discussão levando em consideração as consequências positivas e negativas que uma gravidez não planejada pode acarretar. Reiterar as diversas formas que existem de evitar a gravidez e afirmar que a decisão e as escolhas devem ser do casal, e não apenas de um deles. Além disso, é importante salientar que o uso de preservativos é essencial não apenas para prevenir a gravidez, mas principalmente para evitar a transmissão de infecções sexualmente transmissíveis. Reiterar que o Sistema Único de Saúde oferece preservativos masculino e feminino, pílulas anticoncepcionais, anticoncepcionais injetáveis mensal e trimestral, anticoncepcionais de emergência, dispositivos intrauterinos e diafragmas. O SUS oferece também os procedimentos cirúrgicos vasectomia e laqueadura, para homens ou mulheres maiores de 25 anos ou que tenham dois filhos pelo menos.
Para trabalhar dúvidas
Na leitura do texto e organização de conceitos em tabela, propor aos alunos que utilizem as informações do texto proposto e do livro. As dúvidas extras poderão ser trabalhadas na palestra.
Avaliação
Para avaliação, pode ser considerado o relatório, levando em consideração a correção das respostas em relação aos métodos contraceptivos oferecidos pelo SUS, seu modo de ação e sua eficácia, a partir das informações obtidas com a leitura do artigo e do livro do aluno e da palestra. Além disso, devem ser considerados a participação, o respeito ao colega, o raciocínio e a argumentação utilizados nas respostas das questões pessoais.
A tabela a seguir é uma sugestão de pontos a serem avaliados.
Nome do(a) aluno(a): __________________________________________________________________ | ||
1. Participou das atividades? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
2. Leu o texto proposto? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
3. Destacou informações necessárias para acompanhar e conversar sobre o assunto tratado no texto? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
4. O caderno está organizado e com informações corretas obtidas no texto e no livro didático? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
5. O relatório está de acordo com o solicitado? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
6. Nota do relatório | ||
7. Nota de participação | ||
8. Nota de organização do caderno | ||
Propor também aos alunos algumas questões para a verificação da aprendizagem:
1. Todos os métodos contraceptivos previnem infecções sexualmente transmissíveis? Quais deles o fazem?
Resposta: Não. Somente os preservativos femininos e masculinos (camisinha).
2. Qual a importância de consultar um médico ao escolher combinar o preservativo com anticoncepcional oral combinado (pílula)?
Resposta: Somente um médico pode indicar o anticoncepcional oral adequado para cada paciente. O uso de qualquer medicamento sem orientação médica pode colocar em risco a saúde.
Ampliação
Para ampliar, pode ser proposta a leitura de bulas de anticoncepcionais orais combinados (pílula) para verificar sua composição e atuação no organismo. A leitura pode ser direcionada a partir dos apontamentos a seguir:
Para que esse medicamento é indicado?
Como esse medicamento funciona?
Contraindicações?
Qual a composição do medicamento?
É provável que os alunos encontrem palavras e conceitos que não conhecem; orientá-los a procurar os significados das palavras que desconhecem no dicionário ou na internet. Uma discussão em sala pode ser organizada para trabalhar as dúvidas e os conceitos novos.
É importante esclarecer aos alunos que tomar remédio por conta própria é arriscado. Somente um médico pode avaliar o uso de medicamentos e indicar a dose apropriada.
Fonte: PNLD
