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Nasce um escritor
O primeiro dever passado pelo novo professor de português
foi uma descrição tendo o mar como tema. A classe inspirou, toda ela, nos
encapelados mares de Camões, aqueles nunca dantes navegados, o episódio do
Adamastor foi reescrito pela meninada. Prisioneiro no internato, eu vivia da
saudade das praias do Pontal onde conhecera a liberdade e o sonho. O mar de
Ilhéus foi o tema da minha descrição.
Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela.
Na aula seguinte, entre risonho e solene, anunciou a existência de uma vocação
autêntica de escritor naquela sala de aula. Pediu que escutassem com atenção o
dever que ia ler. Tinha certeza, afirmou, o autor daquela página seria no
futuro um escritor conhecido. Não regateou elogios. Eu acabara de completar
onze anos.
Passei a ser uma personalidade, segundo os cânones do
colégio, ao lado dos futebolistas, os campeões de matemática e de religião, dos
que obtinham medalhas. Fui admitido numa espécie de Círculo Literário onde
brilhavam alunos mais velhos. Nem assim deixei de me sentir prisioneiro,
sensação permanente durante os dois anos em que estudei no colégio dos
jesuítas.
Houve, porém, sensível mudança na limitada vida do aluno
interno: o padre Cabral tomou-me sob sua proteção e colocou em minhas mãos livros
de sua estante. Primeiro “As viagens de Gulliver”, depois clássicos
portugueses, traduções de ficcionistas ingleses e franceses. Data dessa época
minha paixão por Charles Dickens. Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o
norte-americano não figurava entre os prediletos do padre Cabral.
Recordo com carinho a figura do jesuíta português erudito
e amável. Menos por me haver anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o
amor aos livros, por me haver me revelado o mundo da criação literária.
Ajudou-me a suportar aqueles dois anos de internato, a fazer mais leve a minha
prisão, a minha primeira prisão.
Jorge Amado.
“O menino Grapiúna”. Rio de Janeiro:
Record, 1987. p.117-120.
Questão 1 – Segundo o texto, o novo professor de português pediu aos
alunos uma descrição com o tema “o mar”. O narrador escolheu o mar de Ilhéus.
Explique essa escolha:
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Questão 2 – De acordo com o texto, o professor “não regateou elogios” à
vocação de escritor do narrador. O que significa “não regateou elogios”?
( ) Significa “não poupou elogios”.
( ) Significa “não inventou elogios”.
( ) Significa “não selecionou elogios”.
Questão 3 – Na passagem “[...] sensação
permanente durante os dois anos em que estudei no colégio dos jesuítas.”, a que
sensação o narrador se refere?
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Questão 4 – Identifique o fato que, segundo o narrador, mudou de modo
considerável a sua vida, marcada por limitações no internato:
( ) “Passei a ser uma personalidade, segundo
os cânones do colégio [...]”
( ) “Fui admitido numa espécie de Círculo
Literário onde brilhavam alunos mais velhos.”
( ) “[...] Cabral tomou-me sob sua proteção
e colocou em minhas mãos livros de sua estante.”
Questão 5 – No segmento “Primeiro ‘As viagens de Gulliver’ [...]”,
o termo grifado exprime:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
Questão 6 – Em “[...] clássicos portugueses, traduções de ficcionistas
ingleses e franceses.”, a vírgula assinala a enumeração de elementos:
( ) opostos.
( ) alternados.
( ) correlacionados.
Questão 7 – Na parte “Demoraria ainda a conhecer Mark Twain [...]”, ocorre:
( ) a metáfora.
(Uso de uma palavra no sentido figurado)
( ) a sinestesia.
(caracterizada pelo uso de palavras que remetem a diferentes ordens sensoriais)
(os cinco sentidos do corpo humano)
( ) a
metonímia. (A metonímia é uma figura de linguagem em que se
utiliza um termo no lugar de outro.)
Questão 8 – O narrador expõe os motivos de ele recordar “com carinho a figura do jesuíta
português erudito e amável”. Aponte o motivo, que na visão dele, ocupa uma
posição secundária:
( ) “[...] por me haver anunciado escritor
[...]”
( ) “[...] por me haver dado o amor aos
livros [...]”
( ) “[...] por me haver me revelado o mundo
da criação literária.”
Fonte: Acessaber
