| Sequência didática |
Drogas: lícitas e ilícitas
Nessa sequência serão abordados os principais conceitos e reflexões sobre o uso de drogas lícitas e ilícitas.
A BNCC na sala de aula
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Objeto de conhecimento |
Interação entre os sistemas locomotor e
nervoso. |
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Competências específicas de Ciências da
Natureza |
7- Conhecer, apreciar e cuidar de si, do
seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se
respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da
Natureza e às suas tecnologias. 8 - Agir pessoal e coletivamente com
respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para
tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e
a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários. |
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Habilidade |
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento
do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas. |
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Objetivos de aprendizagem |
Destacar a importância da saúde
preventiva. Discutir sobre o uso de drogas lícitas e
ilícitas. |
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Conteúdos |
Saúde preventiva. Drogas lícitas e ilícitas. |
Materiais e recursos
Cópias do texto Preconceito e desinformação dificultam combate ao alcoolismo
Urna (pode ser feita com caixa de papelão)
Dicionário
Desenvolvimento
Quantidade de aulas: 4.
Aula 1
Iniciar relembrando os conceitos fundamentais sobre saúde preventiva relacionados a alimentação e hábitos saudáveis. Antes de iniciar o debate específico sobre o uso das drogas, discutir os conceitos de comportamento e hábito, considerando que o vício em determinada droga é um hábito prejudicial à saúde.
Fazer a pergunta: Você faz parte de algum grupo? Espera-se que os alunos respondam que fazem parte do 6º ano, jogam em um time, gostam de tal gênero musical, entre outros. Comentar que quando se participa de um grupo se adquirem certos comportamentos. Perguntar: O que é um comportamento? Refletir sobre o conceito de comportamento pesquisando em um dicionário:
1) Suportar.
2) Admitir; sofrer.
3) Portar-se, proceder.
4) Haver-se.
Discutir com eles que determinado comportamento, quando repetido todos os dias ou frequentemente, cria hábitos que podem gerar saúde ou doença.
Encerrar a aula propondo que cada aluno faça um texto com 10 linhas que responda às questões:
1. Qual(is) hábito(s) eu gosto em mim mesmo?
Resposta pessoal. Podem ser citados: hábito de estudos, prática de esportes, ajudar nas tarefas domésticas etc.
2. Qual(is) hábito(s) gostaria de modificar?
Resposta pessoal. Podem ser citados: hábito de dormir tarde, comer alimentos industrializados, não praticar exercícios físicos.
Fornecer 20 minutos para a atividade.
Aula 2
Iniciar a discussão lendo algumas das respostas da atividade da aula passada. Permitir que os estudantes leiam voluntariamente, visto que o texto pode conter informações pessoais. Retomar o debate sobre saúde preventiva, discutindo que se quisermos manter uma boa saúde temos de substituir hábitos que nos prejudicam por hábitos que nos trarão benefícios.
Em seguida, discutir sobre a questão do uso de drogas lícitas ou ilícitas (conceituar esses dois termos). Drogas lícitas são substâncias naturais ou sintéticas que possuem a capacidade de alterar o comportamento do indivíduo, cuja produção e comercialização são permitidas por lei, mesmo que causem mal à saúde. Drogas ilícitas são substâncias químicas naturais ou sintéticas que possuem a capacidade de alterar o comportamento do indivíduo e são proibidas por lei. A permissão ou a proibição variam de acordo com cada país.
Iniciar a discussão sobre o uso das drogas lícitas. Destacar o álcool e o tabaco como drogas muito utilizadas socialmente, responsáveis por diversos problemas sociais em vários locais do mundo. O uso abusivo dessas substâncias pode causar dependência e sérios problemas de saúde. Pode-se fazer a leitura do seguinte texto para embasar o debate.
O texto Preconceito e desinformação dificultam combate ao alcoolismo encontra-se disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2018-02/preconceito-e-desinformacao-dificultam-combate-ao-alcoolismo> (acesso em: 14 out. 2018).
Após a leitura do texto, realizar uma conversa com a turma a respeito do que foi lido. Permitir que os alunos exponham suas dúvidas e opiniões.
Produzir, anteriormente à aula, uma urna (pode ser feita com uma caixa de papelão) e pedir aos estudantes que depositem perguntas sobre as drogas ilícitas escritas em pequenos pedaços de papel. Levar as perguntas para casa e selecionar as mais pertinentes à faixa etária e ao contexto histórico-social da turma. As perguntas selecionadas serão discutidas na aula seguinte.
Aula 3
Com base nas perguntas da aula anterior, previamente selecionadas, iniciar uma discussão com a turma. Ler as perguntas uma a e uma, abrindo espaço para respondê-las com o auxílio dos alunos. É importante que eles consigam expor o que sabem sobre o assunto e tirem suas dúvidas, orientando-os a não realizar julgamentos de valor. Formular as respostas sempre com base em dados científicos. Recomenda-se trazer informações sobre as principais drogas ilícitas: maconha, cocaína, heroína, crack, LSD e ecstasy, classificando-as em depressoras, estimulantes e perturbadoras.
Em seguida, dividir a sala em grupos reduzidos (4 ou 5 integrantes) pedindo que montem uma pequena cena teatral, representando a seguinte proposta:
Pessoas estão em uma festa e um amigo oferece uma droga ilícita/lícita. Como a pessoa reage?
Possibilitar que os alunos montem e ensaiem a cena até o final da aula, sendo que alguns grupos vão representar o oferecimento de drogas lícitas e outros, de drogas ilícitas. Orientá-los sobre a duração de cada cena, que não deve ultrapassar os 5 minutos. Pedir um resumo da cena por escrito. Ajudar os grupos passando por todos eles, verificando suas ideias, sugerindo modificações (quando necessário) para que as cenas não sejam carregadas de preconceitos ou conceitos errôneos.
Aula 4
Iniciar a aula relembrando os conceitos de saúde preventiva, resumindo-os com a escrita da seguinte frase na lousa: “Saúde preventiva é o conjunto de hábitos adquiridos que garantem o bem-estar geral do organismo ao longo do tempo”. Debater de forma sucinta esse conceito com os estudantes, solucionando dúvidas.
Em seguida pedir aos grupos que representem as cenas produzidas e ensaiadas na aula anterior. Aproveitar cada cena para conduzir uma reflexão sobre o tema, mais uma vez não utilizando julgamento de valor e, sim, embasamento científico.
Finalizar pedindo aos alunos que escrevam em seus cadernos uma reflexão geral sobre o assunto.
Para trabalhar dúvidas
O tema do uso de drogas é complexo e merece atenção e cuidado. Propõe-se a participação de outros professores em uma aula interdisciplinar para solucionar possíveis dúvidas e perguntas que envolvem conceitos relacionados a outras disciplinas. Os aspectos sociais envolvidos no uso de drogas podem ser trabalhados em conjunto com o professor de História e Geografia, por exemplo.
Avaliação
O entendimento dos conceitos e reflexões, o trabalho em duplas/grupos, a discussão com toda a turma, a participação nas cenas produzidas e o envolvimento devem ser avaliados. Para isso, sugerimos a ficha a seguir.
Nome do(a) aluno(a): __________________________________________________________________ | ||
1. Demonstrou entendimento sobre o uso de substâncias lícitas? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
2. Demonstrou entendimento sobre o uso de substâncias ilícitas? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
3. Participou ativamente das discussões em sala de aula? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
4. Demonstrou engajamento na atividade prática (teatral)? | ( ) Sim. | ( ) Não. |
Propor também aos alunos algumas questões relacionadas ao uso de drogas, como as sugeridas a seguir.
As drogas são classificadas de acordo com a sua legalidade em determinado país. Quais são os dois tipos de drogas?
Resposta: Drogas lícitas e ilícitas.
Qual é a diferença entre elas?
Resposta: Ambas causam alterações no comportamento das pessoas, porém as drogas lícitas são permitidas por lei e as drogas ilícitas são ilegais.
Ampliação
A questão do uso de substâncias é um tema complexo que deve ser analisado sob diversas perspectivas. Sendo assim, pode-se convidar um profissional da área da saúde (médico, psicólogo, farmacêutico, entre outros) para participar de uma aula especial a fim de os alunos poderem entrevistá-los.
Fonte: PNLD
