Mostrando postagens com marcador Atividade de compreensão leitura. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Atividade de compreensão leitura. Mostrar todas as postagens

01 novembro 2023

Compreensão textual Racismo no aeroporto

Cabeçalho
Atenção! Esta reportagem é uma produção fictícia e o objetivo é trabalhar a temática do combate ao racismo, portanto não a divulgue como se fosse verdade.
Grato. 
Equipe do Site Allifer School.

RACISMO NO AEROPORTO - UMA EXPERIÊNCIA PESSOAL

Por Washington Luiz, São Paulo, 21/02/2020

    Na tarde de 21 de fevereiro de 2020, um incidente chocante de racismo veio à tona no Aeroporto Internacional de Carlos Maia, quando a passageira Maria Costa Ribeiro, uma pessoa negra, foi vítima de discriminação racial por parte de funcionários do local. O caso traz à tona a persistência do preconceito racial, mesmo em ambientes considerados abertos e cosmopolitas.

    A experiência de Maria Costa Ribeiro revela as profundas falhas no tratamento igualitário de pessoas de diferentes origens e cores de pele, gerando indignação e revolta entre testemunhas e ativistas dos direitos humanos.

    Segundo relatos de testemunhas oculares, Maria Costa Ribeiro, estava aguardando seu voo quando foi abordada por funcionários do aeroporto. Eles a interpelaram de maneira agressiva e desrespeitosa, levantando questionamentos sobre a legitimidade de sua presença no local e insinuando que ela estaria em um lugar onde "não pertenceria".

    A situação se tornou tensa, e Maria Costa Ribeiro sentiu-se constrangida e humilhada diante do tratamento discriminatório que recebeu. A repercussão imediata do incidente gerou uma onda de indignação, com muitos passageiros e testemunhas expressando seu apoio e solidariedade à vítima.

    O racismo é uma realidade persistente em muitos aspectos da sociedade, e o ambiente dos aeroportos não está imune a essa triste realidade. Embora sejam locais de intercâmbio global e diversidade cultural, este evento é um lembrete perturbador de que o preconceito racial pode surgir em qualquer lugar, prejudicando não apenas a pessoa diretamente afetada, mas também manchando a imagem e os valores de um local tão simbólico para a conectividade e intercâmbio cultural.

    Diante deste incidente, o Aeroporto Internacional de Carlos Maia emitiu uma declaração pública condenando veementemente qualquer forma de discriminação e prometendo rever e reforçar seus protocolos de treinamento para prevenir casos semelhantes no futuro.

    É essencial que casos como esse sejam trazidos à luz e discutidos abertamente para impulsionar a conscientização e promover a igualdade e o respeito mútuo. A esperança é que, através de eventos como esse, a sociedade continue avançando em direção a um mundo onde a cor da pele não seja motivo de discriminação ou tratamento desigual.

    Este incidente serve como um lembrete doloroso do trabalho contínuo que precisa ser feito para eliminar o racismo em todos os setores da sociedade, incluindo locais públicos como aeroportos, reforçando a necessidade de educação, conscientização e ações concretas para promover a igualdade e o respeito entre todos.

    Para Maria Costa Ribeiro, este evento desafiador serve como um chamado à ação, um grito por justiça e igualdade, e um estímulo para que a sociedade como um todo se una na luta contra o racismo em todas as suas formas.

    A esperança é que este caso inspire mudanças significativas e que a conscientização gerada possa impedir incidentes semelhantes no futuro, transformando espaços como aeroportos em ambientes genuinamente inclusivos e acolhedores para todas as pessoas, independentemente de sua origem ou cor da pele.

Atividade de Múltipla Escolha - Racismo no Aeroporto

Leia o texto "Racismo no Aeroporto - Uma Experiência Pessoal" e responda às questões a seguir:

  1. 1. Qual foi o incidente chocante mencionado no texto?

    • A. Discriminação contra funcionários do aeroporto.
    • B. Um acidente aéreo.
    • C. Racismo contra a passageira Maria Costa Ribeiro.
    • D. Um roubo no Aeroporto Internacional de Guarulhos.
  2. 2. Por que Maria Costa Ribeiro foi vítima de discriminação racial?

    • A. Por ser funcionária do aeroporto.
    • B. Por estar aguardando seu voo.
    • C. Por ser ativista dos direitos humanos.
    • D. Por sua cor de pele.
  3. 3. Como as testemunhas e ativistas reagiram ao incidente?

    • A. Com indiferença e falta de apoio.
    • B. Expressando apoio e solidariedade à vítima.
    • C. Não presenciaram o incidente.
    • D. Tentaram justificar a discriminação.
  4. 4. Por que o texto destaca que os aeroportos não estão imunes ao racismo?

    • A. Por serem locais de intercâmbio global.
    • B. Porque são locais cosmopolitas.
    • C. Por serem locais onde não ocorrem casos de racismo.
    • D. Por serem locais de diversidade cultural.
  5. 5. Qual foi a ação do Aeroporto Internacional de Guarulhos em resposta ao incidente?

    • A. Ignorar a situação.
    • B. Emitir uma declaração pública condenando a discriminação.
    • C. Culpar a vítima.
    • D. Reforçar a discriminação no treinamento de funcionários.
  6. 6. De acordo com o texto, por que é importante discutir casos como esse publicamente?

    • A. Para promover o racismo.
    • B. Para impulsionar a conscientização e promover a igualdade.
    • C. Para ignorar a discriminação.
    • D. Porque não é um problema relevante.
  7. 7. O que este incidente serve como lembrete segundo o texto?

    • A. Que o racismo não é um problema.
    • B. Que a cor da pele não é motivo de discriminação.
    • C. Que a sociedade não deve lutar contra o racismo.
    • D. Que é importante fortalecer o racismo.
  8. 8. Qual é a esperança expressa no texto em relação a eventos como esse?

    • A. Que causem mais discriminação.
    • B. Que inspirem mudanças significativas.
    • C. Que não tenham impacto na sociedade.
    • D. Que perpetuem o preconceito.
  9. 9. Qual é o papel desejado para a sociedade, de acordo com o texto?

    • A. Ignorar casos de discriminação.
    • B. Unir-se na luta contra o racismo.
    • C. Endossar o racismo.
    • D. Promover a desigualdade.
  10. 10.Qual é a esperança final para transformar espaços como aeroportos?

  • A. Torná-los menos acolhedores.
  • B. Torná-los inclusivos e acolhedores para todas as pessoas.
  • C. Manter a discriminação.
  • D. Promover exclusão com base na cor da pele.
Respostas: 1-C, 2-D, 3-B, 4-D, 5-B, 6-B, 7-B, 8-B, 9-B, 10-B

22 outubro 2023

Atividade de compreensão leitora em Inglês

Cabeçalho


Leia o texto a seguir e responda às questões 1 - 5

MATTHEW, AN AMERICAN CHILD

My name is Matthew. I am twelve years old. I live in a small town in the United States. I have a dog named Luna. I I go to school every day from eight o'clock in the morning to two o'clock in the afternoon. like to study math and science because they are interesting. I also like to play soccer with my friends after school. We usually play in the park near my house.

1. Qual é o animal de estimação de Matthew e como se chama?
______________________________

2. Qual local Matthew costuma brincar?
______________________________

3. Qual idade Matthew possui e onde vive?
______________________________

4. Quais são as suas disciplinas favoritas?
______________________________

5. Qual é o período que Matthew estuda e qual atividade esportiva pratica após a escola?
______________________________

Leia a tirinha e responda.


Fonte: Showme
https://www.showme.com/sh?h=RTISpzE

6. Quais informações sobre o estado de ânimo ou bem-estar das duas pessoas podem ser inferidas a partir deste diálogo?
______________________________

7. O diálogo da tirinha é encerrado com a palavra “Cool”. Diante disso, marque a opção com a inferência mais provável sobre o desfecho dessa conversa.
a) A pessoa que disse "Cool" estava impaciente e queria encerrar a conversa rapidamente.
b) A pessoa que disse "Cool" estava prestes a compartilhar uma notícia triste ou preocupante.
c) A pessoa que disse "Cool" estava concordando com a resposta anterior e mantendo um tom positivo na conversa. 
d) A pessoa que disse "Cool" estava frustrada com a resposta anterior e queria encerrar a conversa abruptamente.

8. A tirinha a seguir envolve o personagem Garfield e sua reação à mudança do tempo. No primeiro quadrinho, Garfield está deitado e refletindo sobre o quanto gosta da estação do ano atual. Ele parece estar contente e apreciando o clima agradável. No entanto, no segundo quadrinho, a cena muda drasticamente, isso faz com que Garfield fique decepcionado, sugerindo que ele preferiria que o tempo permanecesse como estava no primeiro quadrinho. A mudança repentina no clima parece ter afetado o humor e as expectativas de Garfield, levando à sua decepção.



Sobre qual estação do ano a tirinha faz referência?
a) Verão
b) Primavera
c) Inverno
d) Outono

Leia o texto intitulado “Summer fun on sunny weekends” e resolva as questões 9 -12.

SUMMER FUN ON SUNNY WEEKENDS

I like to go for walks on sunny days during the summer. My favorite month is July because it's warm and I can wear shorts. I also enjoy going to the beach on weekends with my family. We usually go in August when the water is nice and refreshing. I can't wait for the weekend to come!


9. O que o autor gosta de fazer nos dias de verão?
a) Ele gosta de ficar em casa o tempo todo.
b) Ele gosta de fazer caminhadas em dias ensolarados.
c) Ele gosta de praticar esportes no inverno.
d) Ele gosta de ir à praia todos os dias.

10. Qual é o mês favorito do autor?
a) Julho.
b) Janeiro.
c) Dezembro.
d) Março.

11. Quando o autor geralmente vai à praia com sua família?
a) Em julho.
b) Em novembro
c) Em setembro.
d) Em agosto.

12. Qual é a razão pela qual o autor gosta de ir à praia em agosto?
a) A água está gelada em agosto.
b) A praia está sempre lotada em agosto.
c) A água está agradavelmente refrescante
d) A praia fica fechada em agosto.

GABARITO
1. Uma cachorrinha chamada Luna. / 2. Em um parque perto de sua casa. / 3. Doze anos e mora nos Estados Unidos. / 4. Matemática e Ciências. / 5. Das oito da manhã até as duas da tarde / futebol. / 6. Pode se deduzir que elas estão em um estado de ânimo positivo e estão bem. / 7C / 8B / 9B / 10A / 11D / 12C