Plano de aula sobre Multiplicação e Divisão

Propósito:

Este plano de aula tem como propósito introduzir e consolidar os conceitos de multiplicação e divisão, mostrando sua aplicabilidade no cotidiano, desenvolvendo habilidades matemáticas e a compreensão dos alunos sobre esses dois processos fundamentais.

Justificativa:

A multiplicação e a divisão são operações fundamentais na matemática, presentes em diversas situações do dia a dia, desde situações simples até problemas mais complexos. Entender esses conceitos é crucial para o desenvolvimento matemático dos alunos, pois permitem resolver problemas práticos e compreender melhor o mundo ao seu redor.

Códigos da BNCC:

• Matemática - 3º ano do Ensino Fundamental:
  • (EF03MA05) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão, com suporte de material manipulável, utilizando estratégias diversas, como o cálculo exato e o arredondamento.
  • (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam a ideia de múltiplo e de divisor por meio de diferentes estratégias, como a decomposição dos números em fatores primos, a utilização de critérios de divisibilidade e a identificação de regularidades.

Objetivos:

• Compreender o conceito de multiplicação e divisão.
• Resolver problemas envolvendo situações do cotidiano utilizando a multiplicação e a divisão.
• Reconhecer situações práticas que requerem o uso dessas operações matemáticas.
• Aplicar estratégias de cálculo mental e operações formais de multiplicação e divisão.

Estratégia de Ensino:

• 1. Introdução (10 minutos):

  • Iniciar com exemplos simples do cotidiano que envolvam multiplicação e divisão, como dividir doces entre amigos, multiplicar o número de horas em dias, etc.
  • Discussão em sala sobre a importância e uso dessas operações no dia a dia.

• 2. Exploração dos conceitos (20 minutos):

  • Apresentação teórica sobre o conceito de multiplicação e divisão, com exemplos práticos e sua relação com situações reais.
  • Uso de materiais concretos (como blocos de construção, cartões, etc.) para demonstrar e praticar as operações.

• 3. Atividades práticas (30 minutos):

  • Distribuir problemas e situações do cotidiano que exijam o uso de multiplicação e divisão para resolvê-los. Os alunos trabalharão em grupos para resolver esses problemas.
  • Incentivar diferentes estratégias para resolver os problemas, como desenhos, cálculos mentais, etc.

• 4. Discussão e conclusão (10 minutos):

  • Revisão dos problemas resolvidos em sala, destacando as estratégias utilizadas.
  • Recapitulação dos conceitos principais de multiplicação e divisão.

Avaliação:

• Observação durante a resolução dos problemas em grupo, verificando a compreensão e as estratégias utilizadas.
• Revisão dos trabalhos realizados pelos alunos para identificar a aplicação correta das operações de multiplicação e divisão.
• Perguntas orais para verificar a compreensão e consolidação dos conceitos.

Recursos:

• Quadro ou apresentação para introdução teórica.
• Materiais concretos para demonstração (se possível).
• Problemas impressos ou projetados para as atividades práticas.
• Canetas, papel e outros materiais de escrita para os alunos.

Este plano de aula busca proporcionar aos alunos uma compreensão mais ampla e aplicável sobre a multiplicação e a divisão, além de incentivar diferentes abordagens e estratégias para resolver problemas do cotidiano, fortalecendo suas habilidades matemáticas.

Sugestão de atividade

1. Pedro é engenheiro e precisa refazer um telhado de um banheiro, pois as telhas já estão muito gastas pelo tempo. No telhado, há 20 fileiras com 8 telhas em cada uma. Quantas telhas Pedro precisará para concluir a obra?

a) 28 telhas.

b) 168 telhas.

c) 160 telhas.

d) 132 telhas.

2. Tiago foi a uma loja de brinquedos inaugurada recentemente no centro da cidade. Observe abaixo os brinquedos que estavam em promoção:

Sabendo que Tiago tinha R$ 60,00, quantos carrinhos ele conseguirá comprar com esse valor?

a) 15 carrinhos.

b) 10 carrinhos.

c) 12 carrinhos.

d) 6 carrinhos.

3. Numa classe havia 48 alunos, a professora precisou dividir a turma em dois grupos para fazer uma apresentação, de modo que os grupos ficassem com a mesma quantidade de alunos. Quantos alunos ficaram em cada grupo?

Resposta:  ______________________________

4. Amanda trabalha numa agência de viagens e pode comprar passagens mais baratas. Ela resolveu viajar com a sua família: ela, o marido e os três filhos. Cada passagem custa R$ 50,00. 

Quanto Amanda pagará de passagem no total?

a) R$ 200,00.

b) R$ 250,00.

c) R$ 300,00.

d) R$ 350,00.

5. Seu Francisco trabalha em uma fábrica de embalagem de ovos de galinha. Ele precisa embalar 13 bandejas de ovos. Cada bandeja possui 30 ovos. Quantos ovos Seu Francisco terá que embalar?

Resposta: _______________________________

6. Júlia foi a uma loja de eletrodomésticos para comprar uma televisão que custava R$ 800,00. Ela irá parcelar o preço da televisão em 4 vezes no cartão. Quanto Júlia terá que pagar todo mês?

a) R$ 100,00.

b) R$ 115,00.

c) R$ 250,00.

d) R$ 200,00.

7. Marina estava visitando uma exposição e resolveu comprar 7 quadros. Cada um deles custou 20 reais. Quanto Marina gastou?

a) R$ 140,00.

b) R$ 100,00.

c) R$ 27,00.

d) R$ 49,00.

8. No zoológico da cidade há 5 macacos que consomem juntos 50 bananas diariamente. Quantas bananas come cada macaco, sabendo que todos comem a mesma quantidade?

a) 11 bananas

b) 10 bananas

c) 8 bananas

d) 5 bananas

9. Em um teatro há 10 fileiras com 3 assentos em cada uma e outras 5 fileiras com 4 assentos em cada uma. Quantos assentos esse teatro possui no total?

Resposta: ______________________________

10. Mateus está estudando para fazer a prova de português de um concurso. Para se preparar, ele resolverá um total de 100 questões durante 10 dias. Quantas questões ele deve resolver igualmente por dia?

a) 10 dias 

b) 13 dias.

c) 15 dias 

d) 20 dias.

11. Cauã é um grande colecionador de figurinhas, para completar seu álbum, ele comprou 9 pacotes com 4 figurinhas em cada um. Quantas figurinhas Cauã comprou no total?

a) 11 figurinhas.

b) 32 figurinhas.

c) 46 figurinhas.

d) 36 figurinhas.

12. Os dez netos de Dona Sarah foram visitar a vovó e comeram bolinhos de chuva. Ela fez ao todo 50 bolinhos. Quantos bolinhos de chuva cada criança comeu sabendo que todos consumiram a mesma quantidade?

Resposta: ______________________________

Disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/2021/12/atividade-multiplicacao-e-divisao-4ano-5ano.html