SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Realizando uma pesquisa

Sequência didática

Realizando uma pesquisa

Nesta sequência didática, será proposto a realização de uma pesquisa pelos alunos apoiando-se na utilização de tabelas e gráficos, no cálculo da média aritmética e da ideia de amplitude dos dados para justificar argumentos.

A BNCC na sala de aula

Objetos de conhecimento

Estatística: média e amplitude de um conjunto de dados.

Pesquisa amostral e pesquisa censitária.

Planejamento de pesquisa, coleta e organização dos dados, construção de tabelas e gráficos e interpretação das informações.

Gráficos de setores: interpretação, pertinência e construção para representar conjunto de dados.

Competência específica

8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

Habilidades

(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o significado de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.

(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas.

(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.

Objetivo de aprendizagem

Realizar uma pesquisa censitária na escola e explorar a média aritmética e gráficos para analisar os dados coletados.

Conteúdos

Pesquisa estatística.

Média aritmética e amplitude.

Construção de tabelas e gráficos.Materiais e recursos

Computador com planilhas eletrônicas e acesso à internet.

Desenvolvimento

Quantidade de aulas: 6.

Aulas 1, 2 e 3

Inicialmente, explicar aos alunos que na aula eles irão realizar uma pesquisa. Para isso, propor aos alunos que definam um tema que seja do interesse deles. Caso julgar necessário, apresentar na lousa algumas sugestões de temas como: eleições, desemprego, prática de esportes etc.

Após conversar sobre alguns temas e definir aquele ao qual irão realizar a pesquisa, discutir com os alunos sobre o que significa uma pesquisa censitária e sobre a necessidade de pesquisas amostrais em contextos que não seja possível realizar um censo. Pode-se utilizar como exemplo as pesquisas de intenção de voto como pesquisas amostrais e a votação em si como um tipo de censo.

Direcionar os alunos a fazerem pesquisas no laboratório de informática sobre o tema escolhido. Caso a escola não possua laboratório de informática com acesso à internet, será necessário ao menos um celular ou computador com acesso à internet para realizar as pesquisas. Sugerir a eles alguns sites como os indicados a seguir.

BRASIL. Ministério do Trabalho. Dados estatísticos. Disponível em: <http://trabalho.gov.br/dados-abertos>. Acesso em: 26 out. 2018.

IBGE. Disponível em: <www.ibge.gov.br/>. Acesso em: 26 out. 2018.

MINISTÉRIO DA SAÚDE. Disponível em: <http://portalms.saude.gov.br>. Acesso em: 26 out. 2018.

Tribunal Superior Eleitoral. Repositório de dados eleitorais. Disponível em: <www.tse.jus.br/eleicoes/estatisticas/repositorio-de-dados-eleitorais-1/repositorio-de-dados-eleitorais>. Acesso em: 26 out. 2018.

Após a pesquisa e a busca de informações, os alunos registrarão dados importantes sobre as leituras realizadas. Nesse sentido, as questões indicadas a seguir podem auxiliar nesse registro.

Quem ou qual órgão público realizou a pesquisa?

Quais pessoas e o que foi pesquisado?

Quantas pessoas foram entrevistadas ou quantas análises foram realizadas?

Quando a pesquisa foi realizada?

Qual motivo levou a pesquisa ser realizada?

O que a pesquisa pretende revelar?

Qual a importância de procurar pesquisas em determinados sites?

Em seguida, explorar possíveis perguntas de pesquisa que podem ser feitas de acordo com o tema escolhido. É necessário que a resposta da pergunta seja um dado numérico, como a renda familiar, a quantidade de carros, o total de animais que possui etc., o que facilita a construção de gráficos. Definir uma das perguntas como a questão e realizar uma pesquisa censitária, em que a população será todos os alunos da turma. Propor então que realizem a pesquisa com os alunos da escola. Para isso, eles devem se organizar de modo que consigam coletar os dados referentes à opinião/resposta de todos os alunos da escola para, assim, realizar uma pesquisa censitária. Eles podem imprimir a pergunta de pesquisa e passar de sala em sala para entregar a pergunta a cada aluno e coletar as respostas. Auxiliá-los tanto na confecção das cédulas como na organização da coleta dos dados de modo a não atrapalhar a aula das demais turmas.

Se não for possível imprimir a pergunta, pode-se escrevê-la em um cartaz ou ler para as turmas e pedir aos alunos que registrem a resposta em um pedaço de papel e o depositem em uma urna. É importante que as respostas de cada turma sejam colocadas em urnas (que podem ser caixas de sapatos, por exemplo) diferentes e que elas estejam identificadas.

Aula 4

Após a realização das pesquisas, os alunos terão que analisar e compreender o que os dados revelam. É o momento de tabular os dados coletados, organizando-os em tabelas. Conduzir os alunos a fazerem análises dos dados de cada turma da escola e depois de todas as turmas juntas. Pode-se organizá-los em grupos para que cada um realize a tabulação dos dados de uma ou algumas das turmas da escola.

Para organizar os dados, orientá-los quanto à utilização de planilhas eletrônicas. Cada grupo pode planilhar os dados em uma tabela padronizada e, depois, pode-se juntar todos os dados em uma tabela única.

Orientá-los a analisar a média aritmética e a diferença entre o maior e o menor valor de um conjunto (amplitude) dos dados da pesquisa realizada e registrar essas informações em um breve texto.

Aulas 5 e 6

Realizar uma roda de conversa para leitura de textos jornalísticos que correspondam ao tema de pesquisa realizada nas aulas anteriores e que contenham gráficos de setores evidenciando os dados da pesquisa. Socializar as dúvidas sobre os dados do texto e discutir sobre os gráficos de setores.

Nessa conversa podem ser discutidos a importância dos gráficos e tabelas na organização e exposição dos dados de uma pesquisa e como uma leitura adequada facilita a comunicação e permite uma boa visualização e compreensão da pesquisa realizada. Discutir, também, o que eles compreenderam melhor após a realização das pesquisas que eles fizeram e o que foi significativo na escolha do tema.

A partir dos dados tabulados, propor que elaborem gráficos para representar a pesquisa realizada e que escrevam um texto explicando o tema, o processo de definição da pergunta de pesquisa e os resultados, apoiando-se na utilização dos gráficos, da média aritmética e da ideia de amplitude dos dados para justificar os argumentos.

O texto e os dados devem ser expostos para as demais turmas da escola em um mural ou em um blog.

Para trabalhar dúvidas

Verificar se os alunos conseguem se organizar para realizar a pesquisa, se compreendem a importância de definir uma pergunta para a pesquisa que seja clara e objetiva. Para tabular os dados, o uso de planilhas eletrônicas pode favorecer a compreensão. Explorar as ferramentas desse tipo de programa, como as funções de cálculo automático de somas ou de médias para ampliar a compreensão em relação à análise dos dados.

Avaliação

Utilizar atividades como as propostas a seguir a fim de verificar se os alunos assimilaram o conteúdo explorado durante as aulas desta sequência didática.

Júlia realizou uma pesquisa dos salários dos moradores do bairro em que mora com base no salário mínimo (SM). Ela organizou os dados coletados conforme apresentado a seguir.

Faixa salarial	Quantidade de moradores
Até 1 SM	36
Mais do que 1 SM até 2 SM	23
Mais do que 2 SM até 3 SM	18
Mais do que 3 SM até 4 SM	12
Mais do que 4 SM até 5 SM	6
Mais do que 5 SM	0

Considerando o teto de cada faixa salarial como o salário, ela organizou os dados da pesquisa da seguinte maneira, considerando que 1 SM era de R$ 950,00.

Salário considerando o teto (em reais)	Quantidade de moradores
950	36
1 900	23
2 850	18
3 800	12
4 750	6

Tendo como referências esses dados, responda às questões a seguir.

1. Qual é a média salarial das pessoas entrevistadas?

R$ 2 140,00.

2. Essa média é uma boa indicação de quanto os moradores do bairro recebem de salário? Por quê?

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que mais da metade dos moradores entrevistados recebem menos do que a média.

3. Construa um gráfico de setores para apresentar os dados obtidos por Júlia nessa pesquisa, de acordo com a faixa salarial dos moradores.

Resposta:

Fonte: Dados coletados por Júlia na pesquisa.

Fonte: PNLD