SEQUÊNCIA DIDÁTICA: FAMILY TIME CAPSULE

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: FAMILY TIME CAPSULE

Nesta sequência didática, serão trabalhadas a compreensão de perfis sociais na construção da memória familiar.

Relação entre BNCC, objetivos e conteúdos

Objetos de conhecimento	Construção de laços afetivos e convívio social Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) Partilha de leitura, com mediação do professor Construção de repertório lexical Presente simples Caso genitivo (‘s) Adjetivos possessivos
Habilidades	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família [...]. (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas. (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica. (EF06LI17) Construir repertório lexical familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros). (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) [...]. (EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s. (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
Objetivos de aprendizagem	Reconhecer uma cápsula do tempo e sua função. Reconhecer a organização textual e a finalidade de textos instrucionais. Identificar e descrever informações básicas sobre membros da família. Empregar repertório lexical referente aos membros da família e a outras informações pessoais simples. Identificar palavras cognatas em um texto. Inferir o significado de palavras desconhecidas pelo contexto e com o apoio de imagens.
Conteúdos	Leitura e compreensão de um texto instrucional Partilha de informações referente à família Prática do léxico referente à família e aos gostos pessoais simples

Desenvolvimento

Tempo de desenvolvimento: 3 aulas de 50 minutos cada uma

Aula 1

Materiais e recursos

Uma cópia impressa do texto apresentado para cada grupo

Procedimentos

Atividade 1

Alunos: turma como um todo

Tempo estimado: 10 min

Iniciar a aula perguntando aos alunos como eles acham que eram os seus familiares quando tinham a idade deles, do que eles gostavam, o que costumavam fazer. Deixá-los livres para comentar por alguns minutos.

Perguntar aos alunos se não acham que seria interessante se pudessem observar alguns pertences antigos dos familiares e ler algumas informações do que gostavam para saber mais sobre a época da pré-adolescência e da adolescência deles.

Escrever no quadro a palavra TIME CAPSULE e perguntar aos alunos se eles sabem o que é ou se já ouviram falar e onde. É possível que eles mencionem filmes, programas de TV ou vídeos que mostram cápsulas do tempo. Caso eles não saibam, você pode perguntar o que eles acham que é com base no que podem inferir do termo. Anotar no quadro algumas ideias dos alunos.

Dica: se julgar mais pertinente, imprimir o verbete abaixo (um para cada grupo de cinco alunos) ou projetá-lo no quadro para apoiar a compreensão ou instruir os alunos a pesquisar o termo, se estiverem com acesso à internet.

Definition of time capsule

1: a container holding historical records or objects representative of current culture that is deposited (as in a cornerstone) for preservation until discovery by some future age

[…]

TIME Capsule. In: MERRIAM-WEBSTER Dictionary. Disponível em: <www.merriam-webster.com/dictionary/time%20capsule>. Acesso em: 23 ago. 2018.

Perguntar aos alunos se eles saberiam dizer como fazer uma cápsula do tempo e que tipo de coisas eles acham que poderiam ser colocadas dentro delas e ir listando no quadro. É provável que os alunos mencionem em português, mas sugerimos que vá listando em inglês.

Atividade 2

Alunos: grupos de 4 ou 5 alunos

Tempo estimado: 25 min

Solicitar aos alunos que se organizem em grupos de 4 ou 5 integrantes e distribuir uma cópia impressa do texto a seguir a cada grupo. Você pode iniciar pedindo aos alunos que leiam o título e observem a organização do texto e perguntar a eles que texto é esse e qual é sua função (instruir a fazer uma cápsula do tempo).

How to Create a Time Capsule

[…]

Castleski/Shutterstock.com

1. Choose a duration for your time capsule. […]

AlesiaKan/Shutterstock.com

2. Decide where you will store your time capsule. […]

Noel Hansen Guerrero/Shutterstock.com

3. Select a container. […]

Macrovector/Shutterstock.com

4. Consider an above-ground option. One interesting alternative is to store your time capsule items in a stainless steel vacuum food jar […].

Halfpoint/Shutterstock.com

5. Collect the objects to go in your time capsule. [...] Anything that captures the spirit of the present is a candidate, but you might want to consider things like these:

• Popular toys or tools.

[...]

• Newspapers or magazines [...]

• Photographs.

[...]

• Letters

[...]

• Favorite things

• Clothes and fashion items of the current time

• Personal messages to and from others

[...]

Rawpixel.com/Shutterstock.com

6. If you wish, write and enclose your own description of what it is like to live right now. […]

sdecoret/Shutterstock.com

7. Do something to remind yourself or others of the location of the time capsule and the date you intend it to be opened. [...]

xiaorui/Shutterstock.com

8. Seal the time capsule to your satisfaction and store it for the selected amount of time. [...]

HOW to create a time capsule. Wikihow. Disponível em: <https://www.wikihow.com/Create-a-Time-Capsule>. Acesso em: 27 ago. 2018.

Orientar os alunos a ler o texto apoiando-se nas palavras cognatas, nas imagens, e compartilhando informações no grupo, caso tenham dúvidas quanto ao vocabulário. Nessa leitura compartilhada, incentive-os a se comunicar em inglês na medida do possível, utilizando elementos da linguagem de sala de aula que já saibam. Por exemplo: What does (...) mean? It means... I don’t understand... Se necessário, eles podem consultar um dicionário.

Questionar os alunos sobre as etapas que eles devem realizar para criar uma cápsula do tempo e perguntar a eles se acrescentariam, mudariam ou eliminariam alguma delas. Você pode ir listando algumas ideias sobre cada etapa no quadro.

Atividade 3

Alunos: grupos de 4 ou 5 alunos e turma como um todo

Tempo estimado: 15 min.

Escrever no quadro FAMILY TIME CAPSULE e perguntar aos alunos o que acham que poderia ser incluído numa cápsula do tempo familiar. Orientá-los a pensar no que os familiares deles incluiriam, na opinião deles. Se necessário, pedir que voltem ao texto e verifiquem que itens poderiam estar em uma cápsula do tempo, mas dizendo que adicionem outros que desejarem. Essa discussão pode ser feita em grupos e depois você pode abrir para a sala toda para que comecem a listar no quadro não apenas itens, mas principalmente que tipo de informações poderiam ser incluídas para esse registro da memória familiar.

Explicar aos alunos que, nas próximas duas aulas, eles vão construir a cápsula do tempo familiar. Para tanto, para a próxima aula, orientá-los a recolher informações sobre os membros de sua família que eles desejam incluir na cápsula, caso não saibam, como idade, cor favorita, animal favorito, hobbies etc. e, se possível, listar alguns objetos que eles desejam incluir dessa(s) pessoa(s) e seus próprios. Você pode ir listando com eles essas informações (name, surname, age, favorite color, favorite animal, hobbies) no quadro para que na Aula 2 possam completar uma ficha informativa sobre essas pessoas.

Dica: deixar os alunos livres para incluir quem eles desejarem na cápsula do tempo familiar, não apenas a família nuclear, mas também a família estendida e mesmo amigos que considerem parte da família e seus animais de estimação. Entretanto, por razões de tempo, você pode sugerir a eles incluir apenas os familiares mais próximos desta vez, mas que, em casa, eles podem incluir outras pessoas e os respectivos itens.

Encerrar a aula propondo algumas perguntas para reflexão.

1. Qual é a finalidade de uma cápsula do tempo? E de uma cápsula do tempo familiar?

Quanto à cápsula do tempo, guardar uma amostra dos tempos atuais para o futuro. Já a cápsula do tempo familiar, também guardar essa amostra, mas principalmente registrar a memória familiar.

2. Em sua opinião, quanto tempo devemos deixar uma cápsula do tempo fechada?

Não há tempo certo ou ideal para abrir uma cápsula do tempo, depende de quem desejamos que vejam essas informações: gerações futuras, nós mesmos, parentes em outra época.

3. Que outras formas utilizamos usualmente para registrar a memória familiar?

Mais comumente fotografias e vídeos, mas também relatos e diários.

Para trabalhar dúvidas

Se os alunos tiverem dúvidas sobre cápsula do tempo e o seu significado, disponibilizar na aula, se possível, uma pequena caixa com alguns objetos seus e informações, com a data em que pretende abri-la escrita na tampa para que entendam melhor o conceito da cápsula do tempo.

Avaliação

Para fazer uma avaliação geral, você pode fazer as seguintes perguntas e pedir aos alunos que respondam Yes ou No. Dessa forma, você poderá verificar se é necessário retomar algum aspecto desta Aula 1 nas aulas seguintes.

Dica: em vez de falarem Yes ou No, os alunos podem escrever numa folha e mostrar-lhe ao fazer as perguntas.

Uma cápsula do tempo serve para preservarmos a memória de nossa família ou comunidade? Yes.

Apenas eu ou alguma pessoa da minha família poderá abrir a cápsula do tempo? No.

Posso incluir informações sobre gostos pessoais na cápsula do tempo? Yes.

Posso incluir diversos objetos na cápsula do tempo? Yes.

Posso colocar comida, por exemplo, um chocolate? No.

Ampliação

Se desejar ampliar, você pode fazer um trabalho de reconhecimento das características do texto instrucional apresentando-o no suporte original. Projetar o texto “How to Create a Time Capsule” disponível em: <http://pnld.me/wfp2mp> (acesso em: 3 set. 2018) ou distribuir uma cópia desse texto a cada grupo e estabelecer um tempo para que façam uma breve leitura. Orientar os alunos a observar a fonte para poderem identificar onde foi publicado. Em seguida, você pode explorar com eles algumas características desse gênero textual, fazendo algumas perguntas ou ainda escrevendo no quadro algumas palavras-chave para eles identificarem as informações correlatas.

1. Information you find in the text: instructions to make a time capsule.

2. Visual aspects: organized in steps, with images.

3. Possible readers: someone interested in making a time capsule.

4. Objective: to instruct on how to make a time capsule.

5. Where you find it: on a website.

6. Author: we don’t know.

7. Date: we don’t know.

Dica: se os alunos ficarem em dúvida na localização do autor e data de publicação, por exemplo, você pode chamar a atenção deles para o fato de o texto ter sido extraído de uma enciclopédia on-line colaborativa e pode perguntar a eles se sabem o que é e se eles lembram de algum site com um nome assim. É provável que eles mencionem a Wikipédia. Você pode então explicar que um wiki é um site de escrita colaborativa, ou seja, qualquer pessoa pode alterar o conteúdo dele, e chamar a atenção deles para o link “Edit Article” no canto superior direito do site. Se desejar, pode ainda questioná-los se acham que sites assim podem ser boas fontes de consulta para trabalhos escolares e esclarecer que eles podem ser interessantes para compartilhar algumas informações, mas que, para trabalhos escolares e quando desejamos saber com mais certeza alguma informação, é preciso buscar fontes mais confiáveis, como de universidades, jornais consagrados, especialistas no assunto, sites do governo etc.

Aula 2

Materiais e recursos

Fichas em branco ou cartolinas cortadas no tamanho de fichas

Alternativa: folhas A4 cortadas ao meio

Procedimentos

Atividade 1

Alunos: turma como um todo

Tempo estimado: 10 min

Iniciar a aula perguntando aos alunos alguns aspectos sobre a cápsula do tempo, se pesquisaram mais informações sobre os familiares e o que irão incluir na cápsula do tempo. Perguntar se eles descobriram algo sobre alguém da família que eles não sabiam, algum gosto, por exemplo. Deixá-los à vontade para comentar na medida que desejarem.

Atividade 2

Alunos: individual e grupos de 4 ou 5 alunos

Tempo estimado: 30 min

Explicar aos alunos que, para que o registro fique mais organizado, eles devem criar um tipo de ficha pessoal para cada membro da família, com informações básicas que pesquisaram, além de alguns objetos pessoais ou fotos, se possível. Escrever no quadro a ficha a seguir, mas com a ajuda da turma sobre as informações que gostariam de incluir sobre os familiares.

Name: Luciana Age: 38 Family member: aunt Favorite song: “Meu abrigo”, Melim Favorite color: blue Favorite animal: cats Hobbies: reading and listening to music Object: picture at the beach

Dica: se os alunos já estiverem familiarizados com o gênero textual “perfil pessoal”, você pode retomar com eles algumas características desse gênero, dizendo que a ficha dos objetos vai se parecer com um perfil pessoal incluindo informações pessoais e gostos de cada um dos membros da família.

Solicitar aos alunos que se organizem em grupos e distribuir as fichas ou cartolinas em branco (ou as metades das folhas A4). Explicar a eles que devem agora criar as fichas de seus familiares com as informações pertinentes. Eles devem ir preenchendo as fichas com as informações dos familiares que estarão na cápsula do tempo familiar. Lembrá-los de que também devem fazer uma ficha para si mesmos, pois eles também farão parte da cápsula. Se preferir, eles podem escrever as fichas individualmente, mas a disposição em grupo poderá auxiliá-los no caso de dúvidas.

Os alunos podem escrever um rascunho no caderno e revisar antes de escreverem nas fichas. Se julgar pertinente, oriente-os a trocar com um colega as fichas para que possam fazer uma revisão e os colegas possam sugerir melhorias no texto.

Depois das fichas prontas, orientar os alunos a comentar nos próprios grupos ou em duplas algumas preferências e características de seus familiares. Incentive-os a utilizar as estruturas já conhecidas para falar de suas famílias com os colegas. Por exemplo:

My aunt’s name is Luciana. She’s 38 years old. Her favorite color is blue, and her favorite animal is cat. Her hobbies are reading and listening to music. Her favorite song is “Meu abrigo”, by Melim.

Atividade 3

Alunos: grupos de 4 ou 5 alunos

Tempo estimado: 10 min

Sugerir aos alunos que encontrem semelhanças e diferenças entre essas pessoas, como os hobbies, as preferências musicais etc. Orientá-los no sentido de respeitar as diferenças de cada um. Evidenciar que cada família se constitui de uma forma e é composta por várias pessoas de gostos diferentes e que todas essas diferenças devem ser respeitadas.

Na aula seguinte, os alunos irão produzir as cápsulas do tempo familiar, podendo ser trabalhado em conjunto com a disciplina de Arte, se for possível. Pedir a eles, se possível, que tragam pequenas caixas para colocar as fichas dos familiares e os objetos. Orientá-los a utilizar material reciclado, como caixas de papelão que eram de outros produtos como caixas de sapato ou de outro tipo etc. Dizer que eles terão a oportunidade de decorar essas caixas.

Dica: os alunos podem apenas fazer a capsula do tempo com as fichas que escreveram, caso não seja possível trazer algum objeto dos familiares. Caso não seja possível utilizar caixas de papelão, verificar a possibilidade de utilizar envelopes em tamanho grande.

Para trabalhar dúvidas

Se julgar necessário, faça uma breve revisão com os alunos sobre o léxico relacionado a membros da família. Algumas imagens, como a da árvore genealógica a seguir, poderão ajudar nessa revisão. Além disso, pode ser uma boa oportunidade para revisar os adjetivos possessivos e o caso genitivo.

akiradesigns/Shutterstock.com

Avaliação

Circular pela sala de aula enquanto os alunos produzem as fichas e conversam sobre as famílias e tomar notas sobre a produção deles.

Os alunos conseguiram criar as fichas de seus familiares?

Eles foram capazes de compartilhar informações básicas sobre suas famílias em seus grupos?

Aula 3

Materiais e recursos

Caixas de papelão recicladas

Canetas hidrográficas

Cola

Outros materiais de arte disponíveis

Procedimentos

Atividade 1

Alunos: turma como um todo

Tempo estimado: 5 min

Começar a aula retomando com os alunos as informações que aprenderam nas aulas anteriores sobre TIME CAPSULES. Se julgar pertinente, listar alguns itens no quadro a respeito das etapas de criação.

Atividade 2

Alunos: grupos de 4 ou 5 alunos

Tempo estimado: 30 min

Pedir aos alunos que se organizem em grupos de 4 ou 5 alunos, os mesmos grupos ou outros grupos diferentes, e dizer que eles irão ajudar uns aos outros a criar a FAMILY TIME CAPSULE. Para isso, eles devem ter em mente as informações coletadas com suas famílias. Você pode verificar com eles as etapas e se já decidiram sobre algumas das características de sua cápsula do tempo familiar. Cada aluno deverá definir quando sua cápsula será aberta, quem deverá abri-la e onde ela estará armazenada. Você pode lembrar a eles que, como utilizarão caixas de papelão, as cápsulas devem ser armazenadas em locais apropriados, longe da umidade.

Cada aluno deve montar sua caixa contendo as fichas criadas para cada membro da família. Incluir na caixa também os objetos escolhidos, se disponível. Se você optar por não utilizar objetos pessoais das famílias, pode pedir aos alunos que criem ilustrações, caso desejem. Solicitar que decorem suas caixas de forma que desejarem que mais representem a personalidade de suas famílias.

Atividade 3 + Avaliação Final

Alunos: turma como um todo

Tempo estimado: 10 min

Ao final, proponha um debate com a turma toda sobre a criação da cápsula do tempo familiar:

1. O que vocês acharam de criar a cápsula do tempo?

2. Que parte da atividade vocês acharam mais desafiadora?

3. Como vocês acham que estarão quando abrirem essas cápsulas? E as pessoas da sua família?

4. Vocês acham esta uma forma interessante de preservar a memória não apenas da família, mas da comunidade como um todo? Explique.

Os alunos deverão levar as cápsulas para casa e guardá-las até a data que indicaram para então serem abertas.

Ampliação

Se houver interesse, os alunos podem pensar em elaborar uma cápsula do tempo para eles no futuro. Nessa cápsula eles deverão incluir apenas objetos pessoais de hoje e suas preferências atuais, podem ainda escrever uma pequena lista sobre o que gostam e não gostam. Eles deverão então decidir quando irão abrir a cápsula, por exemplo, no final do ano letivo, no final do Ensino Fundamental ou ainda quando forem adultos. Se julgar pertinente e eles decidirem abrir no final do ano letivo, você pode ainda orientá-los a escrever algumas palavras, frases e pequenos textos em inglês para observarem a progressão deles na aprendizagem do idioma do início para o final do ano.

Avaliação FINAL

Ao final da aula, você pode reproduzir a tabela abaixo no quadro e pedir aos alunos que a escrevam em uma folha separada para lhe entregar, como forma de autoavaliação.

Nome:	Sim	Em parte	Não muito
Participei das discussões na sala de aula?
Compreendi a organização de um texto instrucional?
Compreendi o que é uma cápsula do tempo e como criar uma?

Fonte: PNLD